“家花”“野花”并蒂香

吴冀川

当下，校外培训屡禁不止，除却一些兴趣爱好类的培训班外，绝大部分都是针对各种竞赛和升学所设，在现在这个以分数决定孩子命运的社会里，这类培训对望子成龙的家长有莫大的吸引力。

如今在我国的教育培训体系中，小到婴幼儿的早教，大到考研考博的考试培训已然应有尽有，这就造成了每个孩子从出生到其学业结束，始终都伴随着大量的课外培训。目前来说，我国的课堂教育以培养学生的文化水平为主，但是由于我国存在人口基数大、教育资源短缺等问题，要将优质的课堂教育做到普及已属不易，更别提对每一个孩子面面俱到了，这便使得我国有了大量课外培训班生长的土壤，再加上我国应试教育的传统，让自己孩子考上一所一流大学更是成了绝大多数学生家长的基本诉求。

诚然，现在的课堂教育很難满足所有学生的需要，这就导致了很多学生和家长都感到学校教育的“家花”没有校外培训的“野花”香。事实上，学校教育的“家花”可以让学生更加全面地成长，校外培训的“野花”也确实可以帮助学生培养自己的特长。所以，继续加强学校的教育资源建设，同时也要允许合格优质的培训班来帮助学生解决学业困难，让“家花”和“野花”齐开放才是上上之策。对于校外培训班的监管，除了依靠市场的大浪淘沙，使得良莠不齐的课外培训自然淘汰以外，国家应该加大对课外培训的监管力度，打击无证课外培训学校，并在此基础上加强对我国自身教育体制的改革和课堂教育的辅助力度，最终通过制度化、规范化的教育达成对学生的减负。

应该说，“家花”是基础，“野花”是辅助，只有真正处理好“家花”和“野花”的关系，学生才会迎来明媚的春天。

（作者系四川师范大学影视与传媒学院研究生）