探析小学体育足球教学实现对学生的多向培养

陈菲

摘要：小学体育足球教学活动在实际的开展过程中会受到各种外界条件的限制，这其中既包括师资力量的匮乏也可能存在硬件条件的不具备。接下来，我就将结合这些情况对小学体育足球教学加以研究，并且根据小学生的身心发展特点与足球运动项目自身的特点，从战术以及实战技巧与队员之间的密切配合这些方面予以探究，简要地分析怎样借助于小学体育足球教学来促进小学生综合素质的有效提升。

关键词：小学体育;足球教学;综合素质;多向培养;全面发展

对于将足球作为小学体育课的必修项目社会各界的反响比较激烈，人们关注的重心大多是采用此举之后将会给我国的足球事业带来哪些影响。但是就目前各个小学的办学条件来看，不管是足球场地的配置还是专业足球教师队伍的建设等都是必须努力克服的巨大困难。从客观上说，这些问题的存在都从不同的角度对足球运动的发展产生了诸多的限制。接下来，我将对小学体育足球教学中如何实现学生的多向培养提几点个人的看法。

一、運用多样化的训练方式强化学生的身体综合素质

足球项目的运动强度比较高，相应地对学生的身体素质自然也提出了一定的要求。教师在组织小学足球教学活动的时候首先需要引导学生明确足球的基本理论，要引导学生清楚地意识到进行足球运动需要具备哪些方面的能力。此外，教师还应该在掌握学生基本情况的基础上展开具有针对性的教学，让学生自主参与足球训练，以有效提升训练活动的质量与效率。教师在组织学生参与训练的时候一定要引导学生明确这些训练有助于强化他们的哪些能力，如此一来，将更加有利于足球训练活动的顺利开展。例如，开展足球教学活动的根本目的在于培养学生的耐力与爆发力，在具体的训练中便可以根据这些来组织训练，倘若条件允许，教师可以安排学生跑全场，这对于小学生的耐力将是一种巨大的考验，同时教师要注意给学生讲解一些正确呼吸的方式，这样能够帮助学生坚持得更久一些，以增强学生的长跑能力与身体耐力。

二、合理运用足球游戏增强教学趣味

小学生生性活泼喜动，玩耍是他们最热爱的事情，并且能够在一定程度上调动学生的学生兴趣。战术在足球运动项目中居于非常重要的地位，部分教师认为足球战术偏于理论比较空洞，给小学生讲解，他们也难以接受，但是这又是足球项目的基础。教师在给小学生讲解足球战术的时候不但能够延伸教学内容，而且还能够进一步强化他们的思维能力。教师在给小学生指导足球战术的时候，必须立足于两个基本点：第一，要有趣，运用合理的方式、生动的语言将各种抽象的理论知识生动化与口语化，这样一来更加便于学生的准确理解;第二，要具有一定的启发性，要能激发学生的思考，借助于这种方式促进学生明确藏于战术背后的深刻含义，同时小学生在具体的人思考活动中还可以有效地强化他们自身的思维能力。

三、团体训练，贯彻道德教育

足球是一种团队运动项目，它需要团队中各个成员的密切配合。因此，在足球运动中还有利于增强小学生的合作、互助与顽强奋进等高尚的道德情操，教师也可以适当地运用正反结合的教学方式来组织教学活动。运用正面教育积极宣传团队拼搏的重要性，使用正确的方式激发学生顽强、进取等各种优良品质，进而在足球训练活动中深入贯彻德育教育。反面教育的关键在于教师准确地把握课堂教学中出现的反面实例，让学生清楚地意识到训练中的失误并且及时总结失败的教训。

四、运用多样化的训练方式以提升小学生的基本素养

为了使小学生正视基本功的重要性，可以把班级内的学生按照对篮球与足球的爱好差异分成两组，接下来安排学生开展运球比赛。学生的注意力很快就被这项比赛活动集中起来，在这之后的比赛活动中发现运篮球显然比运足球容易得多。我于是就趁势提示学生，“篮球组的同学之所以比足球组的同学表现得更好，是因为他们在基础练习方面花的时间比较多，同时相信你们也已经发现在足球练习活动中各种脚部动作非常多，但基本功明显不够扎实，接下来我们便开始训练足球运动的基本功。”我首先利用多媒体教学设备给学生呈现各种停球技巧，为了切实掌握这些基本技能，可以灵活地运用小组训练的形式，组织学生练习滚地球和停球，接下来再训练停球。在这个过程中，教师要加强巡视与督促，及时发现并准确地纠正每位同学的差错。还可以开展各种形式的传停球比赛，给学生讲授八人传球方式、规则与具体的记分办法，然后将学生划分成几个小组在足球场地上开展试炼，同时教师在组织学生训练的过程中对于他们提出的各种问题也要耐心加以解释，对学生的比赛作出科学合理的评判。在经过一段时间的停球以及传球训练以后，教师便可以指导学生运球的基本要领。在组织运球练习的时候，一定要注意循序渐进。在训练达到一定水平以后，便可以告知学生在比赛活动中直球很容易受到对方的拦截，因此必须要改变进球方向，这样才能够取得最终的胜利。

总之，小学正是学生各方面能力快速成长的关键阶段，对于体育教师而言，在小学体育足球教学过程中必须要尊重学生的教学主体地位，确保每个学生都能够在和谐的氛围中参与训练，只有这样才能够切实地促进学生各方面能力的发展。

参考文献：

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