信息技术促进家园合作新模式

周丽

摘 要：家园合作在幼儿教育工作中必不可少的，它不仅关系着幼儿园教育管理的整体质量，也是幼儿身心健康成长的发展需求。在现代化信息技术的支持下，幼儿园开展家园合作更具优势。下面本文就针对信息技术支持下的幼儿园家园合作进程开展探析，从而为家园合作构建多元化的沟通、交流途径，以完善的家园合作机制，促进幼儿园家园合作的新模式，促进幼儿综合发展。

关键词：幼儿园 家园合作 信息技术 新模式

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0018-01

1.“网络”指导育儿经验，促进家园工作开展

随着现代化信息技术的飞速发展，科技化的交流平台被更广泛的应用于幼儿园教育管理工作当中。其中“网络化”的教育经验分享，不仅能够帮助家长提升“育儿”经验，还能够促成教师掌握幼儿个性发展的特点，促进家园工作的顺利开展，实现幼儿身心的健康成长。对于刚刚进入幼儿园学习生活的孩子，由于忽然离开父母长辈温暖的怀抱融入新的环境，他们无法快速做出角色的转换，因此会形成阶段性的“分离焦虑”。为了使幼儿迅速克服“焦虑”心理，幼儿园可以开展“网络化”的教育分享，来实现针对性、指导性的育儿经验共享。例如，幼儿园可以用“网络化”的信息资源，提供给即将入园家庭，关于幼儿情绪疏导的专业指导，帮助家庭做好顺利送孩子入园的准备。还可以发送幼儿园的环境图片、活动视频等让幼儿提前观看，帮助他们最大化的克服恐“园”、恐“教”心理。同时，幼儿园还可以利用“网络化”的普遍性，及时传送幼儿在园中的生活状况，满足家庭获取幼儿状态的心理需求，实现温馨、和谐、平等、尊重的家园互动关系，使家庭能够及时了解、重点掌握关于幼儿健康成长的专业知识，为幼儿塑造促进他们成长的整体环境，做好幼儿园教育、管理、服务工作。

2.“技术”引领家园共育，实现灵活沟通目标

良好的沟通不仅是拉近教师与家长之间距离的保障，还是家园双方相互理解、携手合作的重要基础。幼儿的成长与发展不仅牵动着每位家长的心，也触碰着教育工作者的专业精神。作为家长和老师，都希望幼儿在各方面的发展都是健康且长效的。因此，幼儿园应通过各种“技术”平台来拓展家园合作的新模式，从而使家长与教师的沟通，更加直观、具体且更具针对性。例如幼儿园可以制作“微游戏”，将班级教学活动的相关资料直观的呈现给广大家长，让他们能够更加便捷、更加充分的了解幼儿接受的教育内容、教育目标以及教学形式等，从而使家庭能够成为幼儿学习的第二环境，摆脱掉幼儿园教育所呈现的5+2=0的弊端；还可以利用“幼儿成长记录”与家庭间建立起专项联系，从而促成幼儿园对每位幼儿的个性掌握，并能够结合阶段性的发展做出评析，更好的指导家庭形成正确的育儿观；除此之外，还可以将幼儿园教育体系制作成PPT，公布于幼儿园的公众平台。让每一位家長、每一个家庭都能够深入了解幼儿园的办园理念、师资、保教、费用、政策等，使家园共育达到“未进其园、已知其事”的互动目标。“技术”引领下的家园合作，创新了家园互动的新形势，体现了平等、真诚、专业的沟通氛围，更使教师在良好的沟通过程中提升了自身的沟通技巧与实施策略，实现了灵活的沟通目标，达到了共同促进幼儿发展的合作目标。

3.“信息”拓展家庭资源，共同提升家园合作质量

家庭教育作为幼儿园教育工作的延伸，应与幼儿园形成相同的教育理念。因此，幼儿园要加强家庭参与合作共育的意识，明确合作教育目标，使家长与家长、家庭与幼儿园都能够建立起紧密的配合，在协调工作中认识到家园互助的重要性。但是各位家长受工作性质影响，可能无法及时参与幼儿园的合作教育工作。因此，“信息”技术便能展示出其广泛、便捷的作用，让不同职业的家长能够在“信息”平台中，进行职业技能讲述、专业知识传递，从而发挥家长的不同专业价值，让更多家庭能够从中吸取专业经验，整合相互之间的资源共享。例如可以邀请“牙医妈妈”利用牙床模具为孩子们制作“乳牙的知识”小视频，通过信息平台的示范，让每个家庭都能够了解乳牙和恒牙，并了解牙齿的重要性；还可以让心理学专家通过生动的语言制作成精美的课件，准确分析幼儿当前的心理及未来发展的方向。通过班级群或幼儿园公众号推送给广大家长，使他们在专业的讲述中更多的了解幼儿心理，促进家园共育的质量；声线优美的爸爸、妈妈可以录制动听的睡前小故事，来帮助幼儿平静心态快速进入睡眠状态。总之，幼儿园在实施家园合作的管理工作当中，应积极拓展家庭资源，让家长能够在不进入园中时，也能充分参与到幼儿的学习环境中，并在其中发挥出自身优势，以己之长，补人之短，取长补短，共同提高家庭教育环境，实现家园共育质量的提升。

综上所述，信息技术已经成为幼儿园教育管理工作当中的重要组成部分。它以目标针对性强，沟通及时、便捷，形式生动、多样等优势，对幼儿园顺利开展家园合作也有着积极地影响。可以说，将信息技术应用于家园共育、携手合作的管理中，不仅增加了教师与家长之间沟通的新途径，同时也增进了家园沟通的密切关系。对于推广幼儿教育理念的工作效率，以及促进幼儿综合发展提供了强而有力的平台。

参考文献

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