小学音乐教学对提升学生音乐赏析能力的研究

张雪玲

摘要：伴随着新课改政策的持续深入，对小学音乐教师的教学质量提出了更高的要求。教师需要重视对学生音乐鉴赏能力的培养，使学生能够具备相应的音乐赏析能力，感受音乐带来的美的体验。为此，教师需要综合分析当前学生的具体音乐学习兴趣，以及学生日常聆听音乐的类型。通过结合课本教材的相关教学内容为基础，引导学生对相关音乐知识进行学习，从而有效提升小学生的音乐赏析能力。

关键词：学习音乐;提升;赏析能力;教学研究

在小学阶段的音乐教学过程中，教师需要指导学生学習最基础的音乐知识，为学生奠定坚实的音乐基础。其中，教师需要将重点放在培养学生音乐赏析能力上来，通过采用相应的教学方法，切实提升学生的音乐艺术赏析水平。为此，教师需要为学生营造良好的音乐教学氛围，通过信息技术手段指导学生拓展相关的音乐赏析内容，并为学生筛选合适的音乐作品，指导学生正确赏析音乐艺术的方法和思路，切实提升学生的音乐鉴赏水平。

一、创设良好音乐教学情境

在小学生学习音乐知识的过程中，教师需要重视环境对学生学习效率的影响。为此，教师通过长期的教学研究和分析，决定采用情境教学法对学生进行相应的教学指导，用以提升学生的学习兴趣。因为教师在音乐教学过程中，需要提升学生对于音乐美的感知能力，所以教师为学生创造良好的音乐学习情境，使得学生能够对音乐之美有更加深刻的感知。同时，基于教师指导学生学习音乐知识的基础，并根据学生具体的学习情况，教师能够找到最佳的音乐教学情境，使学生的音乐感知能力得到有效提升。通过教师创设的相关音乐化学习情境，以及播放音乐对学生情感的积极引导，帮助学生从歌词到旋律再到意境，进行全方位的感悟。

例如，教师在指导学生学习经典曲目《摇篮曲》的过程中，教师可以采用“讲故事”的教学方式，为学生营造一个安详静谧的音乐赏析环境。同时，配合教师的相关文字朗诵，能够使学生沉浸在教师构建出的音乐赏析情境中来，切实增强学生欣赏音乐所获得的愉悦感。通过教师为学生创设的相应音乐赏析情境，可以进一步加深学生对相关音乐内涵的了解。同时教师的教学可以引导学生养成良好的音乐欣赏习惯，进而使得学生倾听大量的音乐作品，切实提升学生对于音乐内容的感知能力，使学生和音乐创作者产生更深的共鸣。

二、利用信息手段展开教学

教师在教导学生学习音乐知识期间，应当培养学生的课堂注意力，这样学生才能够紧紧贴合教师的教学思路，对所学音乐内容有更加深刻的印象。因此，教师决定采用信息技术手段进行教学，通过采用信息技术结合教学内容的课堂教学模式，教师能够将原本平面化、单一化的教学内容，采用更加形象化、具体化的教学方式为学生展现出来，从而更加有效地提升学生的学习体验。为此，教师结合相应的教学信息化创新，将原有的音乐教学内容和多媒体的教学展示相结合，为学生营造更加深刻的音乐赏析印象。

例如，教师在指导学生学习经典名曲《百鸟朝凤》时，可以结合相应的视频内容，引导下学生进行相应的音乐赏析。首先，教师应当对学生的音乐思维进行教育引导，通过为学生展示若干不同乐器所模仿的鸟鸣声，使得学生可以清晰理解相关乐器在乐曲中所表达的形式，以及其对应的不同情感。而后，教师为学生展示相应的视频资料，结合教师讲解的相关乐器表现形式，最终有效提升学生的音乐赏析能力，帮助学生更好的感受音乐之美。最后，当学生再次聆听类似音乐内容时，会下意识联想到相关的音乐画面，同时生发出对应的情感，切实提升了学生对于音乐艺术的赏析水平。

三、筛选优秀作品进行培养

学生在学习音乐作品的过程中，教师需要为学生筛选优秀的音乐作品，指导学生对其进行细致深入的赏析，从而有效提升学生对于相关音乐作品的欣赏能力。故而，教师通过综合分析学生的年龄特点和心理因素，为学生筛选出诸如：《十送红军》、《浏阳河》、《听妈妈讲过去的故事》等经典音乐作品。通过教师为学生推荐的音乐作品，能够有效丰富学生的听觉体验，进而使学生的音乐情感受到熏陶。学生在教师的帮助下，充分品鉴优秀音乐作品的艺术元素，使学生自己对于音乐有独特的审美，切实增强了学生的音乐鉴赏能力。

例如，教师为学生播放经典二胡曲目《赛马》时，学生便可充分调动自己之前的音乐赏析经验。按照乐曲的节奏、旋律、曲风等特点，进行细致的评价和欣赏，从而使自己对相关乐曲的内涵理解更加深刻。教师通过精心准备音乐教学内容，增强音乐教学的吸引力和感染力，学生也在这样的教学环境中感受音乐之美，提升了自己的音乐品鉴能力。

综上所述，小学音乐教师在指导学生对所学音乐内容进行评价的过程中，应当重点关注学生的学习特点，采取合适的教学方法进行教学。通过为学生创造合适的教学情境，结合信息技术进行教学，为学生筛选优秀的音乐作品进行赏析，切实提升了学生的音乐鉴赏水平。

参考文献

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[2]叶晔.融美育于小学音乐古典诗词作品的教学中——以六年级“古风新韵”单元为例[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z2）：55-57.