提升幼儿园教学效能的策略

杨阳

摘要：幼儿园教育是幼儿教育的初始性阶段，对于培养幼儿良好的学习习惯和塑造幼儿良好的品格人格等具有十分重要的作用和意义，我们要全面的重视起幼儿园教学，不断的在幼兒教育事业中倾注自身浓浓的爱心，勇于改进教法和学法，不断的提升幼儿园的教学水准和教学质量，为幼儿的健康成长和提升创造良好的前提条件。本文将分三点就提升幼儿园教学效能的策略进行探索。

关键词：幼儿园;教学;效能;提升;策略

随着新课改的不断推进，幼儿园的办园质量和教学水准有了进一步的提升，这些成就的取得是千千万万个幼儿教师不懈努力付出的结晶，值得我们骄傲和欣慰，但是目前的幼儿园教学效能还有进一步的提升空间，还需要我们就幼儿教育中存在的问题进行有效的分析和改革。本文将分三点就提升幼儿园教学效能的策略进行探索，希望能为幼儿园教育质量的提升贡献浅薄的力量。

一、提高重视程度，树立正确理念

幼儿园教育对于幼儿的健康成长和未来的全面发展具有十分重要的作用和意义，但从目前的幼儿园教育教学实际情况来看，还存在部分教师对幼儿园教育的重视程度不够高、教育理念不正确的问题，在一定程度上影响到幼儿园教学质量的提升，需要我们进行积极的反思和改进。其一，幼儿教师要从自己内心深处积极的重视起幼儿教育事业，有效的将幼儿教育教学和幼儿的健康成长相联系，只有幼儿教师全面的重视起幼儿教育事业，才能够积极的投入到教育教学的探索和实践之中，才可以进一步的改进和完善幼儿园教育教学，这是提升幼儿园教学效能的最基础前提。其二，幼儿教师要树立正确的教育教学理念，遵循一定的教育教学规律，同时在教学实施的过程中以幼儿为根本、以幼儿为中心，积极的构建平等、友好、和谐的师生关系，真正的重视起幼儿的所需所求，尽最大可能的帮助幼儿成长和提升。其三，因材施教。幼儿教师在教育教学的过程中要根据不同幼儿的个体差异，积极的开展分层化教学，合理的照顾到不同幼儿群体的成长和发展，让每一个幼儿都能在幼儿园学有所得，学有所获，从而在幼儿教师的重视下，有效的促进幼儿园教学质量和效能的提升。

二、提升专业技能，进行教法创新

提升幼儿园的教育教学质量需要幼儿教师不断的提升自身的专业化素养，并在具体的教学实施过程中不断的进行教法的创新和教学流程的优化，让课堂高质高效，让幼儿真正的能够在幼儿园健康的成长和提升。其一，提升专业化素养。一方面幼儿教师要积极的参加幼儿园的各项教育培训，并在培训中高中标准的要求自我，积极的向优秀的幼儿教师群体学习相应的理论知识技能和教学经验，不断的解决培训中遇到的各种问题，另一方面要积极的通过各种途径学习专业化的理论知识，如系统的学习教育学、心理学等知识，全面化的学习最新版的《幼儿园课程标准》《儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》等纲领性文件，并不断的提升自身的信息化教学素养，同时也要和名师探索有效开展教学的经验和方法，还要积极的进行有效的教学实践，从而不断的厚实自身的专业化素养。其二，进行教法创新。幼儿教育教学在不断的改革和创新，传统的幼儿教育教学理念和教学模式已经不能够适应新形势下幼儿教育的需求，需要幼师积极的更新教学理念，有效的创新教学模式，例如，积极的尝试分层化教学法、合作化学习法、游戏化教学法、实践化教学法、信息化教学法等的有效应用策略，同时要引进一些新型化的教学手段，如小班额教学、双教师模式、互联网+及翻转课堂等，让幼儿园教学真正的充满生机和活力。

三、做好家长工作，开展合力教育

开展有效的家长工作是幼儿教师教育教学的重要工作任务，幼儿教师要积极的提升对家长工作的重视力度，主动的站在家长的角度来思考和解决问题，妥善合理的解决幼儿教育教学中遇到的一些问题，给幼儿家长一个满意的幼儿教育，让家长真正的信服自己的工作。一方面，幼儿教师要积极的向幼儿家长宣传国家的幼儿园教育方针和幼儿园的办学理念，让家长树立正确的育儿理念，积极的摆脱“幼儿教育小学化”所带来的影响，另一方面幼儿教师要联合家长开展高效的家园合育，如让家长来幼儿园听课、参加一些亲子活动等等，并在这过程中认真听取他们对自身教育教学的建议，不断的改进自身的教学，此外，还要引导家长进行有效的家庭教育，在日常生活中为孩子做好榜样，促进幼儿的健康发展和提升。

总而言之，提升办园质量和教学水准是当前幼儿教师在教育教学中需要充分考量的，这需要幼儿教师树立正确的教育教学理念，同时幼儿教师还要不断的提升自身的专业化素养，在幼教事业中倾注自身浓浓的爱心，有效的做好家长工作，积极的开展合力教育，让幼儿的办园质量和教学效能取得进一步的提升，从而为幼儿良好学习习惯的形成和良好人格的塑造

参考文献

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