新时代下大学生对“五四”精神的认知与传承

张笛 杨秀云

摘要：五四运动将中国带上了新民主主义革命的道路，对后世产生了深刻的影响。新时代下的大学生该如何深刻认识五四运动带给中国的变化？如何更好的理解历史变革并从中获取经验不断发展？本文以五四运动为背景，从大学生对“五四”精神的认知和传承两个方面，以常熟理学院工为例，深入研究新时代下大学生为什么以及如何认知和传承“五四”精神。

关键词：新时代大学生;“五四”精神;认知;传承

五四运动是中国新民主主义革命的开端，工人阶级从此登上了历史舞台，同时这也是一场毫不妥协的反帝爱国运动，打击了帝国主义势力的嚣张气焰。这场战役给我们国家和人民带来了一定的反思和思考，给予后世激励。对后世的激励可以是物质的，也可以是精神的，更好的是二者的有机统一。借助于有关五四运动的遗址、文献等，我们可以用肉眼去见证这段历史，而加强对“五四”精神的认知和传承，可以让更多的人深入理解五四运动。新时代下大学生对“五四”精神的认知与传承，有利于大学生对这段历史的研究，增强这段历史在大学生心里的分量，也有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为一名坚定的爱国者，时代的领跑者。

一、“五四”精神的认知

1“五四”精神的含义

五四运动不仅是一场彻底的反帝国主义和反封建主义的爱国运动，是一场伟

大的思想解放运动和新文化运动，也是中国青年运动的发端。正是在五四运动中，中国青年作为一支新生的力量登上了历史舞台，五四运动的爆发，直接催生了“五四”精神。这也是五四运动给我们留下的一笔宝贵的精神财富。“五四”精神即：忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神。五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。概括地讲：就是彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神。“五四”精神始终激励着一代又一代中国青年不断前进、不断发展、不断创新。

2“五四”精神的历史意义

一战期间，日本加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。“五四”精神就是对解决这个历史问题的主体能够产生强大推动作用的精神。“五四”精神不仅反映着五四运动不同于此前近代中国民主革命的新意，又是五四时期那一代时代先锋的崭新的人格特征。

二、“五四”精神的传承

1传承的必要性

1.1年轻一辈不仅需要牢记历史，更应学习贯彻“五四”精神，不断提高完善自我，投身到建设文化强国的道路上去。“五四”精神是五四运动中创造出的宝贵精神财富，植根于爱国主义，发扬于青年人。以“爱国、进步、民主、科学”为精神实质的“五四”精神中，蕴含着对人生价值和理想信念的执著追求，给予了大学生价值观形成以指引。是引领新时代下的大学生价值取向和理想信念的一面旗帜。

1.2“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“五四”精神不仅彰显了中国青年强大的社会力量，还昭示出青年强烈的社会意识。重提五四爱国运动，传承“五四”精神对于我们大学生有着重大的意义。在新的历史条件下弘扬五四精神，将自身所承担的责任和使命与五四运动相结合，有利于指明人生的前进方向，增强我们的责任意识和社会意识。作为承上启下的大学生，应拥有一颗爱国“红心”，承担起“为中华崛起而读书”的历史使命感，立志于实现祖国繁荣富强、民族伟大复兴。更要有为国家和为民族作出贡献的主人翁意识。这也是我们今天传承“五四”精神的根本所在

2传承的手段

2.1在新时代下大学生中，传承“五四”精神要从小事做起从身边做起，即努力增强自身的科学文化素质和思想道德素质，树立积极正确的价值观，成为社会的有用之才。大学生的本职工作依然是学习，要及时学习和掌握新的科技知识，培养自己的奋斗精神，调整自己的知识结构，以适应知识经济时代和未来科技发展的要求，真正地将科学运用到生活实践中。

常熟理工学院学习氛围浓厚，学生们深知自主学习的重要性，并且有着自己的大学规划，能够做到在学习知识的同时，积极参加社会实践。学习与实践应当并重，这样可以更好地增强和巩固专业知识，提高自己的社会技能水平，为祖国创造出更加美好的未来。2019年五四前夕，常熟理工学院学生举办“喷雾作画”活动。创缤纷色彩，展化学魅力，弘五四精神。学生们将化学试剂与绘画颜料完美结合，在纸上作出以“五四精神”为主题的画作，展现别具一格的作画方式，为即将到来的“五四运动”100周年纪念日添上了一道美丽的风景。这次活动让学生们体会了化学试剂反应的奥妙，同时锻炼了他们的绘画和动手能力。同学们作画时的不懈与认真突显了“五四”精神中的创新和进取的精神，在学习和创造中领悟“五四精神”的真谛。

2.2自觉坚持党的领导，听党话、跟党走，增强自身对国家政治生活的认同感，培养正确的意识形态，形成与社会主义市场经济相适应，与中华民族传统美德相适应的价值观，赋予五四精神以新的时代内涵。

常熟理工学院的学生们在校内，积极参加各项校内活动，时常关心国家时事政治，心系国家、民族和人民，在校外，严于律己，遵守社会的各种规章制度，做一个遵纪守法的良好的公民，乐于做一些力所能及的事情去帮助别人，积极地去实践各种有益的社会公益活动，弘扬“五四”精神。常熟理工学院学子举办“踏着红色足迹，寻访唐市老人”活动。走访常熟老人，傳承“五四”精神。受访的三位老人都是土生土长的唐市人，对唐市历史颇为了解。访谈的过程中三位老人都提到了他们自己对五四精神的认知，并讲述了发生在各自身上年轻时的趣事。透过这些事情，学生们学习到了如何更好地把“五四”精神融入到自己的价值追求当中，把个人理想融入民族复兴伟大理想和中国特色社会主义思想，为祖国的建设与发展添砖加瓦。

三、总结

五四运动从形式上看是以中国学生为主的爱国运动，青年学生起了先锋作用，这显示出了学生在时代发展中的重要作用。学生是名副其实的“强国一代”。大学生认知和传承“五四”精神的本意，不仅是为了怀念历史，更是为了现在和未来，并通过再现过去来映照未来。在中国现代性问题愈来愈受关注的今天，在我们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的当下，大学生要继续传承“五四”精神，要在“五四”精神的激励下，以实现中华民族伟大复兴为己任，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。由此看来，新时代下大学生对“五四”精神的认知与传承，确实有其特殊的意义！

参考文献：

[1]李玉琦.认真把握五四精神的本质[N].北京日报.2019-04-29（013）

[2]中国社会科学院近代史研究所.五四运动回忆录[M].中国社会科学出版社，1979：23-32

[3]张正光.新时代需要大力弘扬五四精神[N].安徽日报.2019-04-30（006）

[4]陈平原.为何不断与五四对话[J].文艺争鸣.2018-09-25（09）：37-40

作者简介：

张笛（1998.10-），女，江苏连云港人，常熟理工学院，学生。

杨秀云（1979.2-），女，山东德州人，常熟理工学院，讲师，研究方向：日语语言学、中日关系史。