小学语文拼音教学策略研究

蹇芳

摘要：汉语拼音是学生语言学习的基础，但是目前小学生在学习拼音时还是存在一些困难。本文就规范小学生的拼音书写、帮助小学生掌握拼读规律和增强小学生的拼读能力等方面提出一些教学策略。

关键词：拼音教学;书写规范;拼读规律;拼读能力

拼音的学习是小学生语言学习的基础内容，拼音的学习与汉字的认识是相辅相成的。小学生可以通过拼读拼音来认识汉字，也可以通过认识汉字来练习拼音的拼读。通过拼音的拼读，可以练习小学生的普通话，也可以让小学生扩大阅读的范围，实现自主阅读的目标。因此教师应该重视小学生拼音的书写和拼读能力，加强小学生对于拼音的练习，使小学生能够快速的掌握拼读的规律，从而通过拼音来进行阅读。

一、加强书写练习，规范拼音占格与笔顺

学生的课后作业会反映出来小学生在拼音书写上的一些问题。拼音的学习更多的反映在说和写这两方面，所以小学生的拼音书写能力是非常重要的，而且干净整洁的书写也会使小学生养成良好的学习习惯，也能够直观的体现出小学生对于拼音知识的掌握程度，所以规范小学生的拼音书写是有必要的。

一方面小学生的书写不规范体现在小学生的拼音笔顺上，另一方面小学生在写拼音的时候对于占格的掌握也不太好，教师可以通过加强小学生的课堂练习和课后练习来不断的规范小学生的书写。像学生在书写“b”和“d”的时候，b的笔顺要求是先写竖，再写半圆;d的笔顺与b的笔顺完全相反，是先写半圆，再写竖。学生在书写的过程中笔顺不注意，一般先写竖，然后再写半圆，这时候就会发生b、d不分的情况，所以教师一定要规范学生的书写笔顺，使学生通过笔顺来记忆一些拼音。另外学生在写拼音的过程中不注意占格，就像学生在写“h”的时候，因为书写时只占了中间格，所以h里面的竖写的非常短，这时候教师在批改作业时就会容易看错，比如习题上让标注“欢乐”的拼音，因为书写占格不正确，就变成了“nuan le”。因此教师在教学的过程中一定要注意学生书写的规范，使学生正确的写出对应的拼音，规避掉不必要的错误。通过规范学生的书写，使学生养成良好的学习习惯和严谨的学习态度，从而提高学生学习的效率。

二、总结规律，快速掌握拼读方法

学生在初学拼音时，经常会出现一些不会拼读的音节，教师应该耐心的教授学生拼音的拼读。除了不会拼读的音节，学生偶尔还会遇到一些比较容易混淆的拼音，尤其是一些三拼音节，学生会发现有些发音是类似的，在快读的时候往往会忽略掉中间的音节，在形成这种习惯后落实到纸上时，就会发生错误。因此，教师可以总结出一些拼读规律，帮助学生规避掉一些错误，使学生能够正确的拼出读音。

在汉字拼音中，有时候为了使汉字的发声比较饱满，往往会用到一些介母，这些介母有时候作为独立的元音跟在声母的后面，像bi，但是有时候这些介母会拼在韵母的前面，使学生拼读出来的音节更加饱满，比如jia。前者相对来说比较简单，后者当学生遇到的时候偶尔会难以分辨，就以上面的“jia”为例子，其实“ja”也能拼出“jia”的声音来，为什么一定要用到中间的i，学生会产生这样的疑问。因为介母对于小学生来说比较难以理解，发声饱满又比較笼统，所以教师就可以通过总结规律来使小学生记住这些拼音的拼读。首先介母分别是i、u、ü，像一般有介母的拼音学生大多能分清，比如bian和ban，但是有一些比较难的就可以总结规律，比如j、q、x从来不和a、o、e直接相拼，中间都需要介母，而且j、q、x从来不和u相拼。通过这些规律的总结，学生就能够正确的把握拼音的拼读，在学习拼读的过程中就能够游刃有余了。

三、通过拼读练习，加强拼读能力

在教学的过程中我们可以发现，学生在学习完独立的声母韵母之后，甚至是在能够完全正确的默写出各个声母韵母之后，在拼读拼写的过程中还是会出现错误：有些单独拿出来的韵母都能准确的认识，但是放到阅读中就会拼读错误。因此教师应该加强学生对于声母韵母的运用，使学生能够在实践练习中熟悉每一个声母韵母的用法。

教师可以给学生出一些单纯由拼音组成的句子，使学生能够通顺流利的读写出来，从而加深对于拼音的认识。根据这些练习，有时候会发现学生在拼读时往往是先慢慢的拼出这个拼音，然后再开始拼出下一个字的拼音，将一整句话拆成一个字一个字的拼，这样学生就会降低阅读的速度，而且由于阅读不成句，就会使学生不能够理解句子的意思，所以教师可以布置一些比较短的拼音句子让学生练习，不用拼的形式读出拼音，而是直接读出每个拼音，然后连成词语，最后连成句子。教师还可以布置一些拼音连词成句的练习题，锻炼学生的拼读能力和语言逻辑，使学生在练习中成长。

拼音学习是小学生学习语文的基础，在新课程改革中，拼音也扮演了重要的角色，教师在教学的过程中应该提高对于拼音的重视，通过熟悉教材内容，设计不同的教学模式来练习学生的拼读能力，规范学生的拼音书写和发音，使学生不断的进步。

参考文献

[1]董玲.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（3）：108-109.

[2]胡玉华.小学语文拼音教学[J].都市家教月刊，2017（12）：192-192.