做“特殊学生”的引路人

刘东辉

来自不同家庭的学生有着不同的生活背景和成长经历，教师的教育对象就是这样一个复杂的群体。这个群体中会有令人称赞的刻苦学习的孩子，会有学习优异的尖子生，会有关心集体、热心助人的典范，同时也会有成绩不佳的学困生，会有家庭经济困难的贫困生，会有状况不断、屡屡违纪的问题学生。而最需要教师关心的往往正是这些有着这样那样问题的“特殊学生”。因此，善待特殊学生应成为每一位教师职业道德中重要的一条。作为班主任，在工作实践中，我深深感到这些孩子需要更多的关爱，需要教师帮他们引路。

我班有位叫张伟（化名）的男生，刚入学时踌躇满志，觉得自己在小学的学习成绩还算可以，就对中学的学习缺乏必要的心理准备。因此，他在学习上漫不经心，不求上进。过了一段时间，随着月考、期末考试成绩的不理想，他开始变得颓废，衣着和发型也很搞怪，上课老是趴着。

注意到张伟的这些变化后，我觉得家庭教育对于孩子性格的形成有着决定性的作用，只有家长积极的配合，教育才能够起到事半功倍的效果。为了进一步了解他在家的情况，于是我来到他家进行家访。家访中，我首先肯定了张伟的优点，比如头脑敏捷、反应快……听到老师的夸赞，张伟妈妈展现出来开心的笑容。

在此之后，我和张伟妈妈继续讨论孩子在学习上的问题。张伟妈妈表示，孩子在家里的时候非常不爱学习，而且经常找各种理由要钱，放学后很晚才回家。原来，由于父母比较忙，张伟小时候是和爷爷一起长大的，老人家对孩子非常溺爱，任何要求都要尽量满足。

这种情况之下，小张伟养成了自我的性格，并且懒惰拖拉。除此之外，由于爸爸也比较宠爱孩子，觉得生活上亏欠了孩子，就想在物质上尽量满足孩子的需要，觉得这样也没有什么不妥。

为了及时改掉张伟身上存在的问题和缺点，我多次上门家访，与张伟父母沟通，最终使他父母明白：溺爱是害不是爱。找到张伟的“病根”后，我和张伟妈妈、张伟爸爸之间进行了深入的溝通，共同制定了矫正方案。首先，家长要在零花钱上对小张伟加以控制，可以在完成一些家务之后才能够拿到钱，并在完成这些家庭任务之后给予一定的鼓励;其次，孩子每天的作业要在家长的家督之下完成，并且在完成之后也同样要给予一定的表扬;最后，家长应抽出更多的时间和孩子沟通，了解孩子在学校里的情况，并就这些问题和孩子进行交流。

在家长和我一段时间的努力之下，小张伟的种种毛病得到了极大的改善，不仅能够按时回家，而且对于家庭作业的完成也更上心了。的确，我在学校也发现，张伟同学的作业变得更为工整了，学习成绩的提升也非常明显。从这件小事中，我意识到与家长多沟通的重要性。

在和家长沟通过程中，应掌握一定的技巧，具体来说，主要包括：

1.尊重家长，争取和家长结成同盟。如果在和家长谈话的时候，盛气凌人的批评孩子的种种不足，甚至直接埋怨家长本身，非但无法取得理想的沟通效果，反而会让家长产生逆反心理，认为教师将所有责任都推给家长。客观上来说，我们和家长之间的沟通不仅能够获得大量的学生信息，而且坦诚而富有建设性的交流，也是展现师德魅力的重要途径。如果能够和家长达成同盟关系，就可以更好的了解学生、帮助学生，让学生在更为理想的家庭环境中成长。

2.正确评价学生，欲扬先抑。任何孩子都是家长的心头肉。如果一上来就直接批评孩子，家长无疑是很难接受的。而如果能够先表扬孩子，然后再说孩子所存在的问题，家长就比较容易接受了。

3.与家长交流要因人而异，讲究沟通艺术。不同的家长，受教育程度、性格脾气等都有所差异，沟通的时候要因人而异。

例如，针对一些性子急的家长，要多说孩子在学校的优点，让家长放下对教师的成见。而对于那些学习成绩较差的学生的家长，教师要让家长对孩子充满信心，要帮助他们更多的将注意力放在孩子的优点上，从而感到希望。说学生的优点时要热情、有力度，说学生的缺点和不足时，不要一次说得太多，而且要用委婉的词句表达，帮助家长树立起对孩子的信心，这也是取得家长信任、强化和家长之间沟通效果的可行路径。

有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”栽下了一棵树，世上就多了一片绿荫;转化了一个后进生，就把班级向前推进了一小步。学会爱护学生、宽容学生，才能真正体会到当教师的幸福。

（作者系天津市静海区沿庄镇东滩头中学教师）

（责编 宋行军）