浅谈高中政治教学如何理论联系实际

安慧

摘要：理论联系实际，是思想政治课《课程标准》强调的一个重要教学原则，是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的有效办法和途径，对加强和改进思想政治课教学，充分发挥政治课的育人功能，对促进教师素质的提高都有十分重要的作用。政治课堂教学如何做到理论联系实际，依旧存在诸多问题，值得我们思考和改进。

关键词：高中政治;课堂教学;理论联系实际

当今，很多高中学生学习政治科目压力越来越大，尤其是果洛的学生，汉语表达能力较差，对课本知识的理解能力不强，再加上高中政治课的知识点较为抽象、难懂，使很多学生感到心有余而力不足。作为高考必考的科目，学生们必须学会运用课本知识去分析、解决试卷中的问题，基于此，高中政治教师应该重视政治课的教学方法，将理论与实际联系起来进行教学，从而让学生更好地理解政治知识，调动学生的学习积极性。

为形成理论联系实际的政治课堂教学特色，结合学生实际分析总结出以下方面的观点。

一、发挥学生的主体地位，理论联系实际

学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。要充分发挥学生的主体地位，转变教师的观念，树立起学生是教学主体的思想，把课堂变成师生互動的平台，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。结合学生实际，在教学方法上，运用讨论、发现、辩论概括法、比较法、系统法、分析法、归纳法、演绎法等新的教学方法克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式的教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。要培养学生良好的学习能力和学习习惯;培养学生自觉、自主地学习;培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯;培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯;培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。如：在讲解《价值判断与价值选择》这课时，由于这节课比较简单，为了发挥学生的主体作用，由教师提出问题：老人摔倒该不该扶？由此展开一系列讨论，在教师的引导下，最终由学生自己总结出本节课的知识点，这样既培养了学生的能力，又提高了学生的学习兴趣，同时也增强了学生学习的自信心。

二、联系课堂内容，关注社会热点

政治课堂上，教师可围绕我国经济、社会发展中的重大问题和国际政治经济生活中的热点问题设计教学，引导学生认真分析、努力思考、热烈讨论，形成正确的观点或处理方法，这不仅是贯彻理论联系实际原则的必然要求，也是引发学生思想共鸣和师生“思想共振”的重要途径，更能提高学生学习政治课的兴趣和热情。例如在讲解《新时代的劳动者》时，结合最近几年农民工的工资发放问题，让学生分析农民工工资被拖欠的原因，并找出维护农民工合法权益的措施。这不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生在以后步入社会时能够学会运用法律武器维护自身的合法权益。

又如，在讲《国家宏观调控》的时候，应该让学生们了解最近几年的经济形式的变化，国家所采取的一些相关政策，如，我国公路、铁路的投资、新农合医保等等，可以使整个教学过程形成一个良好的学习氛围，使教学的有效性得以增强。这样不仅可以让学生了解我国的大政方针政策，还可以让学生在了解社会实际的同时分析、解决社会实际问题，提高学生学习能力，增强教学的有效性。

三、结合书本知识，贴近学生生活

在进行教学设计时，教师要注重着眼于身边事，注重寻找学生身边的“热点”，使讨论的问题来源于学生可感知的社会活动及现实生活，这样可以把课堂内外联系在一起，把情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法结合起来，引导学生在生活中发展，在发展中生活，也有利于进一步引起学生的思想共鸣，增强政治课的感染力和说服力。如在讲解《神奇的货币》这课时，因为刚开学就看到好多班里的学生都在市场购买生活用品，以学生购买的生活用品为例分析出商品的含义和基本属性，再通过商品的含义举例说明自己家自食自用的蔬菜、粮食是不是商品？同学之间送的生日礼物是不是商品？救灾物资是不是商品？由此得出作为商品必须满足两个条件：用于交换和劳动产品。以学生生活中常遇到的事情为例，能够引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

四、更新教学方式，与时俱进

在素质教育背景下，更新教学方式是课堂教学生活化的保证。新课程标准指出，课程不应仅仅理解为教材，而应当看作是有计划地安排学生学习活动的过程，使学生参与活动，增加体验，获得发展。这就要求教师在政治课教学过程中应更多地关注学生的自主活动以及在活动中来体验和感受，即由传统的师生讲授教学向体验教学转变。高中思想政治课本就比较枯燥、难懂，想要激发学生的学习兴趣就需要更新教学方式，如在讲解《做好量变准备，促进事物的质变》这课时，为了让学生能够更深入了解课本知识点，在讲这课时我设计了一个小活动——吹气球比赛，通过吹气球的过程让大家懂得事物的发展总是从量变开始的，气球变大则是质变的结果;再把变大的气球吹爆又是事物在新质的基础上开始新的量变的过程，最后达到质变。通过这项活动不仅能让枯燥的政治课变得生动有趣，也可以让学生更好的理解课程内容。

五、以多媒体为手段，理论联系实际

遵循理论联系实际的原则，要适时、恰当地运用教学媒体。教学媒体能增强学生的现实感受，媒体教学能实现文字、图像、动画、声音等各种信息的交互传递，运用色彩来增加感染力，音响和动画结合增加逼真效果，对我们在教学中遵循理论联系实际的原则十分有效。适时的媒体教学手段，有利于学生理解教学内容，达到事半功倍的效果，使抽象的知识具体化、形象化，使课堂教学更直观、更生动、更形象，更好地帮助学生理解教学内容。中国文化博大精深、源远流长，好多中国优秀传统文化只用教师自身的讲授并不能让学生了解到中华文化的精髓，而通过音乐、图片、动画等方式呈现出来，则会让学生更直观的了解中华文化的魅力，引发学生共鸣，激发学生兴趣。

六、结语

美国教育学家杜威曾提出：“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。”的重要命题。意思就是说教育就是生活，生活就是教育，教育应接近生活、关注生活，这样才能促进学生的成长，即理论联系实际。离开了生活，教学也就失去了意义。所以，在整个教学过程中，一定要以社会生活实际为出发点，帮助学生把课本知识点生活化，实现态度、能力以及情感的和谐发展。

理论结合实际是高中政治课的主要方式和永恒课题。只有把理论和实际相结合，才能够使学生的理论水平和研究分析问题的能力得以提高，才能够提高学生的思想觉悟，并且转化为自觉行动，达到一个知识、觉悟、能力以及行为的统一。

参考文献

[1]何晓乐. 浅谈高中政治教学如何理论联系实际[J]. 现代阅读（教育版）， 2013（8）：430.

[2]朱林珊. 政治课堂教学如何做到理论联系实际[J]. 科普童话， 2016（36）.