浅析构建高效小学数学互动课的途径(1)

张燕平

摘要：新课标下更加侧重学生课堂的主体性，这就需要教师能够和学生进行更好的互动，通过多种形式调动学生的积极性，让学生能够参与到数学的活动中，和教师进行合作，互相影响。通过学生和学生还有学生和老师之间的互动有助于调动课堂的气氛，最终形成一种共振的作用。因此在当前的小学数学课堂中，教师应该思考的是如何才能够在自己的课堂中和学生产生良好的互动。本文就针对这一课题展开探究。

关键词：高效课堂;小学数学;互动教学

在小学的课堂教学中，数学教学占据着重要的位置，因此如何提升小学数学课堂的有效性，是每一位教师应该关注和重视的问题。随着素质教育的全面普及，目前互动教学模式得到了广泛的应用，通过互动教学能够有效地提升学生在课堂上的积极性和主动性。但是互动教学模式目前在小学的数学课堂中并没有得到较好的应用，还存在着很多的不足，作为数学教师一定要分析这些不足，通过有效的手段充分发挥出互动教学的价值，下面将针对互动教学在数学课堂中的具体应用进行分析。

1 互动课对构建小学数学高效课堂的意义

优秀的课堂教学本身就应该是充满互动型的。因此数学教学要充分进行互动教学。互动课堂能够让课堂变得更加的生活化，激发学生的学习兴趣，通过老师和学生之间的努力来共同解决数学难题。同时通过师生之间的互动，学生能够充分感受到自己在课堂中的主体地位，和教师拉近距离，能够消除对于教师的一种畏惧心理，在学习上会变得更加的主动，也愿意按照老师的引导对问题进行思考和分析，积极配合教师的教学。在这样一个良性的循环模式下，也促进了数学高效课堂的构建。鉴于互动课诸多的优势，作为小学数学教师一定要充分把握互动教学，全面的提升小学数学教学的质量。

2 互动课在小学数学高效课堂中的实施策略

2.1 构建和谐的师生关系

为了能够让师生之间更好的开展互动，首先要做的就是和学生之间建立起和谐的关系，彼此之间能够在一个平等和民主的前提下进行交流。如果教师还是采用传统的教学模式，学生基本不愿意主动地发表自己的观点，也不会主动去解决问题。但是平等的關系能够让教师把课堂的主动权交给学生自己，学生就成为了课堂学习的主体，在整个教学中教师要尊重学生，能够正视每个学生的差异性，让学生得到个性的释放，真正和学生建立起一种平等的关系，尊重学生的人格，对于学生的缺点能够做到宽容。从而促进学生的发展。

2.2 引导学生积极参与课堂互动

数学的学习离不开积极地思考，那么在数学的教学中教师应该为学生提供独立思考的机会，这就需要教师能够给学生创设一些学习的情境，和学生展开积极地互动，通过情境的创设激发学生思考的欲望，那么在进行情境的创设中教师要能够做到和实际生活的结合，这样学生才能够有话题，才能够和需要思考的问题之间建立起一种熟悉感，才能够更好的进行互动。比如在进行人教版五年级上册位置的教学时，教师可以给学生模拟一个场景，让学生先在头脑中之间构建一张自己的家、学校还有公园的位置图，然后再让学生落实到数字上，这时候因为学生所要探究的问题是他们所熟悉的地点，调动了学生的积极性，然后再让学生彼此分享交流，展开互动。

2.3 互动教学中注意多元评价

小学阶段的学生都非常希望得到教师的肯定和赞美。那么教师在和学生进行互动时，也要能够认识到学生的这一个心理特点，能够对于他们所取得的进步进行积极地鼓励和表扬，使用一些赞美性的词语。同时除了语言的鼓励也可以是一个动作、一个手势或者是一个语言。互动课堂侧重强调学生和老师之间的平等性，强调教师要尊重学生，但是教师的评价也是非常重要的。教师的鼓励往往能够带动学生更好的开展互动，也能够在教师的鼓励下和教师保持更加亲密的关系。当然教师的表扬式评价也是要适中的，避免过分的表扬让一些学生产生骄傲。

2.4 在互动课堂中不断思考和探究

数学学习要求学生具有一定的逻辑性，需要学生积极地探究知识，学会运用知识，这样学生走出课堂后才能够把学习到的知识应用到实际的问题中，真正的实现学以致用。所以互动课堂也要多给学生提供实践的机会，让学生能够在实践中探索和思考。比如在进行人教版五年级下册折线统计图教学时，教师可以组织学生分组统计班上大家的兴趣爱好，每个小组会积极地进行分工和数据的整理，对数据进行分析和筛选，制作成统计图，然后让每个小组发表观点，对本组的统计图进行分析。在这个统计的实践活动中，教师可以和学生一起攻破在实践中遇到的困难，在和教师的互动中学生拥有了无限的乐趣。

3 结语

课堂教学活动就是一个不断互动的活动。真正能够实现教学目标的课堂都是建立在互动基础上的。因此高效的小学数学课堂首先必须是互动的课堂。小学数学教学互动课堂的构建，需要教师发挥积极性主动性，认真研究每一名同学的特点，充分理解互动课堂的内涵，让学生积极参与课堂教学，提高学生综合能力。

参考文献：

[1] 谢者.探析新课标下的小学数学情景教学与数学课堂教学[J].科学中国人，2017（7Z）.

[2] 丁玉.小学美术课堂互动教学模式的实践探究[J].艺术科技，2017（01）.

[3] 张福全.小学数学课堂互动教学有效性探讨[J].求知导刊，2016（18）.

（作者单位：河南省固始县往流镇往流中心校校本部）