高中生自主学习的现状与建议

轩心玉 王敏 刘艳 巴锦华 张静 刘琼瑶

摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国经济、政治、科技、教育等诸多学术专业领域和社会元素都发生了一定改变。时代和社会发展与教育之间呈现着必要性联系，二者关联性十分紧密，时代促进教育发生改变，教育则推动时代进步。素质教育时代，高中教育更加注重学生核心素养，注重学生综合思维及学习能力，因此关注到高中生自主学习能力及自主学习成效十分关键，教师需要给予高度关注和充分重视，认识到自主学习现状，提出针对性提高建议。

关键词：高中生;自主学习;现状;不足;建议;有效性

引言：

自主学习能力是十分重要一类能力，尤其对于时代背景下高中生学习来说，这是十分重要一块内容，新课程理念要求组织学生开展自主学习，那么在实际教学工作中会经常发现一类问题，即学生自主学习能力相对较差，发散思维较差。综合来看，现今高中生普遍自主学习能力相对较差，这与传统应试教育影响相对较大，需要对现状特点进行充分认识，提出针对性措施和建议，从而有效提高学生综合能力。

一、高中生自主学习的现状不足分析

（一）学习缺乏灵活性

时代变化过程中，信息和数据载体渐渐增多，教师和课本未必是学生学习知识的唯一来源，互联网、计算机和手机终端等都可以成为学习工具，从而获取知识，但当下高中生自主学习不足之处最关键一点体现在于，学习缺乏灵活性，即学习资源利用率或学习真实性和生活化缺乏[1]。自主学习最为关键一点就是要将书本上、网络上知识变成自己的知识，输入到自己的脑海中，并对知识进行取用，利用知识来解决现有生活问题。受传统应试教育影响，学生学习所要解决最大的问题就是考试，而非学习知识来解决生活中问题，这样一来造成了高中生一个常见思维定式，书本上的是所学重点，其他不需要进行过多关注，试卷上的是要解决的问题，而将知识应用到生活中并非学习知识的目的。

（二）学习缺乏发散思维

发散思维是十分重要一类思维能力，其自身价值和意义非同小可，有助于学生进一步进行自我提高，同时可以提升学生自身学习效果，将所有知识联系在一起，促进学生理解和应用。然而就目前情况来看，高中生发散思维存在着严重不足，无法将知识或常见问题进行一定联系，从而学习起来相对较为困难，自主提高和自主学习能力有所不足[2]。这种情况不利于学生未来发展，对于学生现今综合学习也是十分不利的，现状诸多不足之处，需要进行一定修正和提高，从而促进学生自主学习能力不断进行提升，提升学生学习有效性，弥补原有自主学习能力培养方面不足。

二、就高中生自主学习现状不足的建议

（一）以兴趣为导向

兴趣是学习的最原始引擎动力之一，虽然学习更多需要毅力和坚持，但如果没有兴趣驱动，就无法自主的发展，无法灵活学习，将问题代入到生活中，解决生活中问题，提升学习效果[3]。由此可见，对于高中生而言，自主学习能力提高先需要对科目有兴趣，当有了兴趣之后，就会更多对问题进行思考，代入问题进行学习，从而令教学或学习走出课堂，走进学生生活。实际教学工作中，需要注重学生的学习体验，充分体验到知识或体验到相关教材内容，才可以更好进行思考和学习，为学生铺设更多的自我提高、自我思考和自主发现的空间，从而有助于学生进行思考。除此之外，自主学习实现还需要通过一定教学工作引导，辅助学生形成自主学习思维，令学生在学习中发现问题、解决问题，促进学生综合自我提高。

例如在讲解“解放战争”时，为了进一步促进学生进行有兴趣的自我提高，可以铺设一些问题，假如同学们是那个时代的农民，经历了诸多历史事件，那么这时候同学们会有怎样的看法。这样一来，学生可以更有代入感和学习兴趣，也一定程度上避免了历史学习过程中常见思维定式问题，打破宏观历史学习限制，更多激发学生学习兴趣，可以多角度思考问题、分析问题并进行自主提高。一方面这样可以让学习更灵活，另外一方面学生在进行代入之后，学习体验也可以有所提升。

（二）多角度看待问题

一个事物不同角度来看待，可以获得不同结果，甚至可以获得截然相反的两个结果，因此在教学过程中，需要积极丰富学生发散思维，促进学生多角度看待问题[4]。传统教学模式中，对于学生的教学模式大多数都会选择灌输式讲解，并不会注重学生自我思考和学习体验，因此教学像是将知识灌输给学生，并非是让学生自己发现。长此以往，对于学生影响十分之大，导致学生无法多角度看待问题，自主学习也会陷入一个窘境，无法进行积极提高。因此，为了进一步提升学生自主学习能力，需要给学生更大更开放空间，才可以促进学生进行自主提高，弥补原有教学工作中不足之处。

例如在《祖国统一大业》教学过程中，就可以首先引导学生来进行多角度自主分析，就香港回歸这个问题，将香港回归与经济进行联系，如果香港没有回归，会出现怎样的情况。一个问题不同角度看待，不断去探索，也可以促进学生自主学习能力提升。

三、结束语

如上所述，高中生自主学习现状仍然存在诸多不足，需要给予高度关注和充分重视，要对于学生注重引导教育，充分激发学生对于学习的兴趣，同时教会学生从多个角度去看待问题，给学生提供平台，令学生有更大的自主探索空间，进而养成自主探索的学习习惯，从而促进学生提高自主学习能力，为未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张钧，周鹏.网络环境下中学生自主学习现状及能力提升策略——以周口市第三高级中学为例[J].周口师范学院学报，2018，35（6）：148-152.

[2]殷三收.高中生自主学习与学业自我效能感的关系及教育建议[D].河南大学，2011.

[3]陈思成.高中生自主学习现状以及培养策略分析[J].中华少年，2016（8）：291-292.

[4]颜熠乔.高中生自主学习能力培养的研究[D].湖南师范大学，2014.