优秀网络文化成果在大学生思想教育中的作用发挥及路径探析

李德福

摘 要 在互联网时代背景下，主动占领互联网络阵地，让优秀网络文化成果成为大学生思想引领的重要内容，是网络思想政治教育工作开展的根本要求，同时也是思想政治教育联网上线的现实需要。当前网络文化成果存在吸引力不足、平台影响力不足、师生线上线下互动不足等问题，需要进一步丰富优秀网络文化成果内涵，加强培育和传播网络优秀成果的队伍建设，构建有效载体，加强线上线下交流。

关键词 大学生思想教育;优秀网络文化成果;思想引领;网络阵地

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）26-0068-04

一、优秀网络文化成果内涵及特征

（一）优秀网络文化成果的内涵

网络文化成果主要是网络用户通过网络开展实践活动，并以此为依托创造出的作品和制定的相关组织、制度等，以图、文、声、像作为其表现形式。通俗一点讲，优秀网络文化成果是网络用户通过网络媒介开展的实践活动，在此活动中创造出的符合法律法规要求、适应时代特点，能够弘扬主旋律、传播正能量的人民群众喜闻乐见的成果。优秀网络文化成果兼具独特的内容特征、传播特征和影响特征，是社会意识形态的重要组成部分。作为接受先进文化教育的年轻一代，当代大学生的价值取向是整个社会的风向标，因此必须重视、发挥大学生在网络文化事业中的生力军作用，通过培育和传播优秀的网络文化作品来引领社会主流思想、传播正能量，以达到加强大学生思想引领的效果。

（二）优秀网络文化成果的特征

1.优秀网络文化成果在内容上具有丰富性、立体性和动态性

丰富性。网络是基于信息共享建立起来的，其涵盖大量的经济、政治、文化等方面的信息，网络用户可以随时随地共享丰富的网络信息资源。优秀网络文化成果涵盖着丰富的信息，如主流意识形态、社会主义核心价值观教育、理想信念教育、爱国主义教育等，这些对大学生的思想引领均具有重要推动作用。

立体性。计算机技术将信息从模拟信号转变为数字信号，优秀的网络文化成果因此成为一种交融性的文化形态。在此过程中，多媒体技术将有关大学生思想引领的图、文、声、像等融为一体，这使得大学生感受到的优秀网络文化成果成为一种立体的文化形态。

动态性。与优秀文化成果的传统承载形式相比，优秀网络文化成果的不同之处体现在从静态到动态的转变。如承载着大学生思想引领的思想政治理论书籍一经形成，便呈现出相对静止的状态;而网络上的图、文、声、像等文化成果虽已成型，却会结合网民思想言论动态而不断更新进步。

2.优秀网络文化成果在传播上具有平等性、及时性和超时空性

平等性。在网络出现之前，大学生接收到的优秀文化成果一般都要经过层层筛选，经过文化创造者和传递者的加工，具有一定的目的性和主观能动性。互联网的出现有效地缓解了对优秀文化成果传播的垄断现象，使得大学生可以通过网络，平等地享有优秀文化成果，同时也方便与其他人共享。因此，优秀网络文化成果在传播过程中具有平等性，同时作为优秀网络文化成果的受众也都能享有平等的权利并从中获益。

及时性。互联网能够高效快速地将优秀网络文化成果上传到网络，大学生可以随时随地在网上收看，并发表自己的心得感知。整个过程中，优秀网络文化成果的發布和接收几乎能够瞬间完成，真正做到及时高效。

超时空性。在数字化的网络世界中，互联网的飞速发展和进步使得优秀网络文化成果的传播突破了时空局限，大学生可以随时随地接收优秀网络文化成果，助力大学生思想引领工作的进一步展开。

3.优秀网络文化成果影响涵盖自主性、广泛性和深度性

自主性。优秀网络文化成果的接受者不再被动，而成为具有主观能动性的选择者。大学生可以根据自己对优秀网络文化成果的受益情况，选择出自己需要的信息。同时，大学生也可凭己之力传播优秀网络文化成果并扩大优秀网络文化成果的影响力。

广泛性。随着互联网发展的逐步深化，其对大学生思想引领的影响是广泛的。网络改变了大学生接受思想引领的方式，他们可以浏览优秀网络文化成果，也可以根据自己的学习收获来制作积极向上的网络文化成果，这都扩大了优秀网络文化成果的影响力，弥补了优秀文化成果仅仅来自高校思想政治理论工作者的不足。优秀网络文化成果从各个方面影响着大学生思想引领的形式。

深度性。在培育优秀网络文化成果的过程中，培育者将富有深度的理论知识注入其中，使得优秀网络文化成果在兼具趣味性的同时又不乏深度性。大学生通过网络学习领略其蕴含的富有深度性的内容，并将其内化于心、外践于行，真正成长为社会主义核心价值观的培育践行者。

二、培育和传播优秀网络文化成果的必要性

（一）开展意识形态引领工作的现实需要

随着经济全球化、世界多极化、社会信息化的深入发展，世界政治和经济格局正经历着新一轮的深刻调整，中国在世界上的地位和影响更加凸显。西方在对我国的国际期待和国际责任有所加重的同时，敌对势力对我国进行遏制特别是利用文化优势和网络新媒体力量进行渗透的活动更加频繁，意识形态领域渗透与反渗透的斗争越来越尖锐复杂，高校更是首当其冲。深刻认识高校意识形态领域斗争的长期性、复杂性、尖锐性，是确保高校的安全稳定和正确办学方向的重要前提。坚持把优秀网络文化成果同大学生思想引领相结合，是不断推进大学生思想引领工作因时而变、因势而新、因事而化的重要举措，更是加强意识形态工作的重要方面。开展网络思政教育，实际上就是思想政治工作者通过网络媒介，运用网络内容对学生进行教育引导，抵御敌对势力渗透，引领学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为以社会主义核心价值观为统领的社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，开展网络思政教育，实现思想引领，最现实的问题就是培育和创建一批思想正确、能打动人心、引领学生的优秀网络文化成果，不断占领网络阵地，引领学生树立崇高理想，锤炼自身本领，矢志艰苦奋斗，不断为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智。

（二）引领大学生成长进步的重要渠道

恩格斯指出，“历史从哪里开始，思想就从哪里开始，而且思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。”[1]当前我国文化行业空前发展，处于思想和文化多元、多变、多样的新时代。优秀网络文化成果必须提前介入，这样才能保证对大学生的成长进步发挥重要作用。优秀网络文化成果的内涵丰富，内容多样，既有知识性的，如微课、慕课、在线培训等，又有娱乐性的，如微电影，微视频、在线电影等。一个好的网络文化成果，就是融知识性、娱乐性为一体，实现寓教于乐的目标，达到打动人、引导人的目的。南京航空航天大学徐川的《我为什么加入中国共产党》为当代大学生为何加入中国共产党作了回答，为多少大学生指点了迷津！一部《湄公河行动》，激起了万千青年学子为国奋斗的豪情！一部《战狼2》票房达到了56.8亿，仅仅是场面精彩，打斗激烈吗？显然不是，它更多的是承载了中华民族的民族自信心和民族自豪感，更多的是承载了一个多磨难的民族，历经艰苦奋斗之后，重新屹立于世界民族之林的现实和期盼。这些文化成果在网络上的传播，引起了大学生的广泛共鸣，对于帮助学生明辨是非，促进思想进步有积极推动作用。另一方面，在大学生的学习生活中，通过网络可接收到世界上最新的知识和最迅捷的信息，能够加快自己的知识积累和更新，从而能促进大学生自身的成长和进步。

（三）大学生思想政治工作创新的重要途径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作”[2]。人在哪里，思想政治工作的重点就在哪里。当前，随着移动通讯技术和互联网技术的飞速发展，大学生上网极其便捷，“刷手机”成为大学生的日常。面对“互联网”这个最大的变量，一旦放弃了互联网这个主阵地，就意味着与大学生的思想和行为脱节，意味着放弃了大学生思想政治工作的主动权和话语权。因此，重视网络思政工作，通过大学生喜闻乐见的方式来创建一批融知识性、教育性、娱乐性为一体的优秀网络文化成果，这既是占领网络阵地，加强对大学生思想引领领导权、主动权、话语权的需要，更是传统课堂思政的延伸和创新。

三、培育和传播优秀网络文化成果的现实问题分析

（一）成果吸引力不足

近几年来，党和国家越来越重视网络思政工作，各高校也采取众多举措来加强开展网络思政工作，产出一大批网络文化成果，这些成果在学生的思想引领方面产生了良好反响，但是总体而言，与党和国家的要求以及学生的期待还是有一定差距。一是在作品形式和制作上，囿于装备或技术问题，部分网络文化成果粗制滥造，缺乏必要的美化制作;二是在作品选题上，太注重“伟光正”，说教性、纪实性有余，故事性、思考性不足，无法让大学生产生共鸣;三是在传播方式上，过于简单强硬，有的在网站或相关平台上简单推送，上线即可，有时也发生强推强看现象，极易引起学生们的反感。

（二）平台影响力不足

大学生思想引领类网站点击率不高，一些已建立起的大学生思想引领类的网站，宣传内容更新迟缓，同时网站缺乏维护，造成在大学生群体中的影响力不高。值得注意的是，“部分大学生思想引领工作者对于网站上的‘敏感’言论，采取简单的删除、甚至封号的处理方法。这些做法极易引发学生反感，继而导致他们将视线转移到其他类似网络平台上。”[3]全国高校来看，有号召力的网络宣传平台寥寥，在大学生中有影响力的思想引领类网站不多，让大学生点赞收藏的此类网站更是屈指可数。“高校网络文化集中反映了政治、思想、文化等领域的价值指向標准，通过这些标准规范学生的网络行为并使其逐渐认同。”[4] 高校作为一个庞大的群体，若没有自己的思想阵地与优秀网络文化成果，不能接收正确的思想引领、价值指向和规范行为的信息，任凭杂乱思想肆意传播，是一件非常危险的事情。优秀网络文化成果不去主动占领大学生思想引领的主阵地，事实上就给错误思想的传播提供了更大的空间。

（三）师生线上线下互动不足

深入大学生QQ群、微信群调研，发现学生之间的交流很充分，交流以生活、学习和娱乐等内容居多，但也有一些人肆无忌惮地散播不当言论，将优秀革命前辈事迹运用到不合时宜的交流中，从而使真正优秀的网络文化成果在学生之间产生不了共鸣。在校园社交网络平台中，大学生有意将教师排除在外，或者在学院、班级等官方群聊中保持沉默，逃避与教师进行线上的直接交流，这给大学生思想引领工作带来严重阻碍。此种态势下，教师对学生的思想动态缺乏了解，听不到学生群体中最真实的声音，即使有好的网络文化成果也不能及时在群体中发布，无法产生共鸣，也就无法对学生进行有效引导，从而失去优秀文化成果的引领作用。

四、培育和传播优秀网络文化成果的路径

（一）丰富成果内涵

第一，利用优秀网络文化成果的丰富性，借助网络开展主流意识形态教育、理想信念教育等，把现实的德育方式融入到网络中去，让大学生在接受优秀网络文化成果的同时结合自身给出合理有效的建议，这样既可与学生进行及时的思想交流，同时也激发了学生主体的创造性。第二，利用优秀网络文化成果的立体性，将图、文、声、像等融为一体，提高大学生主动学习的意识，推动优秀网络文化建设。第三，利用优秀网络文化成果的动态性，借助其根据党和国家的需要及时得到完善的优势，使得大学生随时随地接受最新学习内容，为他们释疑解惑，提高其思想认识水平。

（二）加强队伍建设

第一，大学生思想引领工作者应做好关于马克思主义理论知识的储备，同时牢固树立马克思主义价值观、道德观和使命感，担负起培育“四有”当代大学生的责任感。同时，应具备较高的网络技术水平，能够及时解决培育和传播优秀网络文化成果过程中的相关问题。第二，队伍构成不仅仅是学校党政干部、思想理论课教师、高校辅导员，还应当是校园网站的管理者和思想积极向上的广大学生群体，他们能够倾听学生最真实的声音，把握学生的现实动态，了解大学生思想疑惑和现实问题，并把这些问题通过制作或传播优秀网络文化成果进行积极引导或化解。第三，建立起完备的大学生思想引领工作管理体系，使培育和传播优秀网络文化成果工作循序渐进。首先是加强网络技术和理论方面的学习，努力做到二者的有机结合;其次是加强实践锻炼，提高大学生思想引领工作队伍的综合素质，做到勤于学习、勇于实践，并能从实践中总结经验。第四，明确管理和考核制度，明确责任目标，定期检查工作开展情况，细化各项职责，将职责落实到每一名工作者和工作环节中。

（三）构建有效载体

要合理利用网络载体，打造融思想性、教育性、服务性、互动性、实用性为一体的载体。首先要建好主题网站。网络空间的无限性是一个客观规律，你不去占领，就会有人占领，因此建好主题网站本身就是一种态度，一种宣示。从另外一种角度讲，主题网站本身没有问题，之所以没有最大化地发挥出应有的教育和引领意义，原因就在于网站内容达不到吸引人的效果。因此，建好主题网站，根本还在于内容。应该根据当代大学生网络思想和行为习惯，打造融社交化、个性化、趣味化、实用化为一体的，能够吸引学生的主题网站。其次要构建好网络微平台。所谓网络微平台就是指微博、微信和移动客户端，这些平台具有信息传播速度快、内容更新迅速、人群覆盖面大的的特点，抓住和利用好这些微平台，对于信息推送、互动沟通、鼓动宣传等有着很好的效果，也是构建正面宣传引领阵地，营造“正能量”舆论场的重要前提。优秀网络文化成果一经在主题网站和微平臺等优秀载体进行传播，就可以达到事半功倍的效果。

（四）加强线上线下交流

随着新媒体技术的发展，自媒体已经成为学生交流学习的重要渠道，学生利用社交媒体平台进行交流，通过网站、公众号、微博、朋友圈等形式接收到各式信息。面对纷繁芜杂的信息，学生需要鉴别和分类，并形成不同的观感。思想工作者可以根据学生在网络上的留言，观察学生的思想状况，对正面思想进行鼓励，对不良思想进行疏通或引导。若线上交流不充分，思政工作者可以对学生进行必要的约谈，开展线下交流，从而形成线上线下相互配合的思想引领局面。与此同时，由于网络的超时空性，双方在距离很远的情况下，仍能突破空间的限制，利用微信、可视电话等媒介进行面对面交流，实时了解学生思想动态，为学生排解思想困扰，提高思想引领的时效性。

参 考 文 献

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思思格斯选集：第2卷[M].北京：北京人民出版社，1995：43.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3]胡中华.高校网络思想政治教育面临的几个问题及对策[J].教书育人（高教论坛），2017（18）：46-48.

[4]黄燕.高校网络文化的育人功能及其实现路径探析[J].思想理论教育，2018（9）：82-86.