高中物理教学生活化探究

唐天明

摘要：高中物理教学经常会联系生活实际，将学科知识与生活情境相结合。高中物理学习也会被贴上难懂，难学，难以掌握的一些标签。为了减弱学生们的心理负担，以及在生活中充分地展现物理学科的实用之处。我们在高中物理教学中尽量采用生活化的教学模式，在对日常生活情境的描述中不断地了解物理，学习物理，发现物理学科的实用之美。既有利于学生们的学习，也有利于教师们的教学。下面我围绕课程设计生活化，物理实验情景生活化展开一些探究。

关键词：高中物理;生活化

1 课程教学设计坚持生活化

优秀的课程设计，往往能够激发学生的兴趣，是展开高效课堂的前提。尤其在高中物理实验教学中更要坚持生活化的原则。在课程设计中，不妨将生活中学生所熟知的一些事物场景融进教学中，予以直观表现。这样既能够以通俗简单的生活化场景，引发学生的思考，又能够让同学们在熟知的生活情境中了解物理知识，认识物理规律并且能够运用物理规律解决一些实际问题。既激发了学生们的兴趣，又有助于学生掌握知识，提升能力。

例如：在教授高一物理必修1《摩擦力》时，进行了如下的教学设计：利用同学们已经知道的生活中有关于摩擦力的事物进行一些的探索和启发。首先给同学们列举一些存在摩擦力的常见情境，如小朋友们坐滑梯的时候、同学们在冰面上滑行的时候、轮胎在地面上滚动的时候等等一些生活化的场景，通过描述让学生们回忆摩擦力所带来的感受。其次让学生们通过小实验直观感受摩擦力对运动的影响。比如提前准备一张较为光滑的纸和一张砂纸。让他们分别在两张纸面上滑动小车。很容易发现小车在光滑的纸上更容易滑动，而在砂纸上，小车则相对于难以滑动。由此让学生简介明了的感受到摩擦力大小与接触面的粗糙程度直接相关。从而有助于学生了解掌握摩擦力这一概念。

2 物理实验设计坚持生活化

高中物理实验在教学中有着举足轻重的作用。为了让学生们通过实验更深入地探索物理知识和规率。可以引导学生们将实验过程和生活化的事物或场景相结合。引导学生将某一实验原理与生活化的事物或场景相结合。实验课上让他们积极探索，努力挖掘其中蕴含的物理知识和规率。既锻炼了他们的思维能力，也有助于提升学生们的逻辑分析能力。

例如：为了让学生们更直观地感受摩擦力和正压力以及接触面粗糙程度之间的关系。设计实验时，在小车上放不同个数的钩码，然后用弹簧秤分别拉动小车在同一接触面上做匀速运动。。让学生们分析弹簧秤匀速拉动装有不同数量钩码时所记录的数据。也可以用弹簧称拉动小车分别在桌面、粗糙的砂纸、以及毛巾上进行实验。实验现象非常明显，学生们对实验过程也充满了兴趣。同时还能发现实验中存在的问题，比如不好控制弹簧秤匀速拉动小车，进而改进实验设计等。通过熟悉的生活化场景，让学习变得生动，有趣而且深刻。

3 物理知識应用坚持生活化

各学科知识均源于生活，通过学习又要把相关的知识规律应用于生活、服务于生活。高中物理教学中也要通过各种方式引导鼓励学生们从日常生活场景中积极挖掘发现与学科有关的物理知识。培养学生们通过不同的生活现象，学习解释不同的物理知识和规率。既通过由难变易的方式突破了物理教学中的一些重点难点，提高了教学实效，

更提高了学生们的观察能力，思考能力，分析能力以及创新能力。培养了学生的积极主动的探究能力和解决问题的能力。

课堂教学中，可以通过设置一些问题引导学生发现问题，分析问题，解决问题。例如，分析自行车的哪些部位存在着摩擦力，哪些部位的摩擦力是有益的？哪些部位的摩擦力是无益的？通过哪些方式增加有益的摩擦力？减小无益的摩擦力？举个例子说明骑自行车的时候，什么情况下骑得比较快？在行驶过程中，自行车前后轮受到的摩擦力有什么不同？

4 结语

在高中物理教学中积极地开展生活化探究，让学生们置身于熟悉的生活环境中，将课本知识与生活中的物理场景紧密联系在一起，将课本中所学到的物理知识应用于生产生活，应用于发现实际问题，分析解决实际问题。既提高了学生们的学习效率，让他们享受到物理学科的有趣奇妙之处，增加了对于物理学习的兴趣。更提高了他们的专业能力以及物理核心素养。

参考文献：

[1] 力安发.初探中学物理探究式教学的有效实施[J].物理教师，2016（06）.

（作者单位：新疆昌吉州第一中学）