基于微课的初中英语高效课堂的构建

饶兰兰

摘要：随着信息技术的飞速发展，各种新颖的教学方法也是层出不穷。其中微课作为具有鲜明特点的教学方法，在教学过程中取得了良好的教学效果。教师根据教学内容合理的使用微课不仅能丰富英语课堂教学内容，还可以强化学生对英语学习内容的深度感悟与理解，以促使学生更高效地掌握英语学习知识，保证学生的英语学习质量。由此可见，微课的合理应用对于初中英语高效课堂的构建具有极其重要的必要性，为此教师在初中英语教学过程中就一定要注重微课的合理使用。

关键词：微课;初中英语;高效课堂;构建

微课它具有趣味性与动态性的特点，在初中英语教学过程中教师合理地运用微课进行辅助教学，能够赋予初中英语教学更多的趣味性与生动性，改变了传统英语课堂教学过程中枯燥乏味的教学状况，让学生由被动接受知识的状态转化为积极主动地进行英语知识的探究与学习，以保证学生在英语课堂上的学习效率，进而加快初中英语课堂教学任务的高效完成。

1 运用微课创设有趣的课堂情境，调动学生参与课堂学习的积极性

一个轻松愉悦的课堂氛围是直接影响学生课堂学习状态的关键性因素。在初中英语教学过程中，教师根据教学内容合理地运用微课创设有趣的课堂情境，就可以为学生营造出一个生动有趣的课堂学习氛围，让学生在英语课堂学习的积极性与主动性得到最大程度的调动，以促使学生在英语课堂上的学习效率能够达到事半功倍的效果。例如，在学习人教版英语七年级上册《Do you like bananas》一课时，为了让学生在课堂上快速地进入课堂状态，教师在进行课堂教学时就可以利用信息技术为学生提前制作一个超市购物的课堂情境进行课堂导入。Lisa和Michael一起去超市购买食物，他们在购买食物的过程中，不仅讨论了自己爱吃的食物与不爱吃的食物，还根据自己家人的喜好购买了许多他们喜欢吃的食物。通过这个有趣的课堂情境创设，可以为英语课堂增添一定的趣味性，激发学生参与课堂学习的欲望，让学生先初步的了解英语课堂教学内容，促使学生可以快速的进入英语课堂学习状态，为学生接下来更高效地开英语学习铺垫良好的道路基础，以加快初中英语课堂教学任务的高效完成。

2 运用微课进行课堂内容的补充，保证学生的课堂学习质量

随着教育改革的不断发展，高效课堂的构建不仅仅是需要让学生高效地掌握课堂学习知识，还需要学生通过英语课堂的学习提升自身的内在涵养，掌握相应的英语学习技巧。只有这样才能保证学生在英语学习过程中的可持续发展，让教育改革所下达的英语教学任务能够得到保质保量的完成。为了保证学生在英语学习过程中的整体性发展，教师在教学过程中就可以合理地运用微课资源进行课堂教学内容的补充，让学生对英语课堂教学内容有更深刻的感悟与理解，以逐步增强学生的文化意识，保证学生在英语课堂学习过程中的多元化发展。例如，在学习人教版英语九年级《When was it invente》一课时，教师在教学过程中为了强化学生对课堂内容的深度理解，就可以提前利用信息技术收集一些近现代发明的物品、发明物品的用途以及发明的时间与发明作者的相关资料，并将这些资料进行整合制作成微课视频。在课堂上通过微课视频的播放，让学生先自主地初步了解这些近现代发明的时间及用途，激发学生热爱发明的情感，以培养学生的想象力与善于观察事物的良好习惯。而且通过微课视频进行课堂内容的补充，不仅能加强学生对英语课堂学习内容的深度理解，还可以有效地调动学生参与课堂学习的积极性，让学生紧跟着教师的思路进行课堂知识的探究与学习，以保证初中英语课堂教学质量。

3 利用微课进行课堂知识的整合，帮助学生进行课堂知识巩固

一节完整的英语课堂教学，除了课堂导入与教师在课堂上的教学讲解以外，还应该包括对课堂知识的整理。在初中英语教学过程中，为了在有限的课堂时间内高效地完成课堂教学任务，教师在教学过程中就可以提前将课堂教学中的重点与难点录制成微课视频，给学生讲解完课堂知识以后，让学生通过微课视频的观看进行课堂知识的巩固。这不仅是让学生对课堂知识进行进一步的记忆，更是为了让学生在巩固过程中进行查漏补缺，对自己在课堂上的学习状况进行一个全面客观的了解，方便学生及时对自己在课堂上掌握不牢固的知识进行进一步的消化，以促使学生高效地完成课堂教学任务，进而加快初中英语高效课堂的构建。例如，在学习人教版英语八年级上册《Do you want to watch a game show》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识，以后就可以给学生播放提前制作好的微课视频。让学生通过微课视频的观看进一步巩固课堂所学习的重点单词：news，  educational，  plan，  hope;重点短语：find out，  talk show（...show）， plan to do sth  go on，  around the world;重点句型：What do you think of ...？I love/don’t mind/can’t stand等内容。让学生在自主巩固查验过程中明确地知道自己对课堂知识的掌握程度，方便学生制定下一步的学习计划，以推动学生英语学习效率的稳定提升，进而加快实现构建初中英语高效课堂的教学任务，保证初中英语教学的可持续发展。

4 结语

綜合上述，在初中英语教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学对于保证英语课堂教学质量具有着至关重要的推动作用。为此，在教学过程中教师就一定要对微课使用方法进行不断地优化与创新，让微课能够在初中英语教学过程中发挥出更大的作用，以促使初中英语教学在微课的带领下可以紧跟着教育改革的步伐疾步向前，高效地完成教育改革所下达的教学任务，攀登上更高层次的教学高峰。

参考文献：

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[2] 方雪芹.基于微课构建初中英语阅读高效课堂的探究[J].文理导航（上旬），2019（06）.

[3] 王华英.如何运用微课构建初中英语高效课堂[J].当代教研论丛，062（02）.

（作者单位：江西省九江市庐山市二中）