基于生本理念的小学语文名著阅读探究

才仁乃梅

摘要：众所周知，培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一，小学生阅读能力的提高离不开小学生阅读量，阅读训练以及学生知识面水平高低。生本教育作为全新的教学理念，与小学语文名著阅读教学相结合是提高小学生阅读水平的必然要求。因此小學语文的名著阅读教学应当以生本教育理念为指导，与语文阅读教学实践相结合，提高小学语文名著阅读教学的质量以及小学生名著阅读水平。

关键词：生本教育;小学语文;名著阅读;新部编版

名著阅读在中小学语文教育中有着举足轻重的地位，通过名著阅读，让学生的知识储备和运用能力都得到相应的提高。生本教育要求在语文名著阅读过程中以学生为核心，发挥学生学习的主观能动性，培养他们的阅读能力为目标。生本教育相比以往的师本教育，在名著阅读教学上有利于降低学生阅读教学的难度，解决小学生在名著阅读中常出现的难题。本文就如何利用生本理念在小学语文名著阅读中发挥作用做以下探究。

1 彰显小学生主体地位，发挥阅读自主性

语文作为小学教育中的基础科目，对小学生的教育意义不言而喻，而名著阅读作为小学语文教学中必不可少的一环，对小学生语文这是素养的培养发挥着至关重要的作用。名著阅读作为小学语文阅读教学的核心和关键，如何提高小学生的名著阅读能力，是每一个小学语文教师所要研究的课题。基于生本理念的小学语文名著阅读要求学生在名著阅读中必须要固定主体地位，以学生为主体实施名著阅读活动，同时在学生的名著阅读活动中，教师应该转变教学身份，扮演好引路人的角色。充分发挥小学生在名著阅读中的主体地位，可以增强学生名著阅读的自主性。

例如，以新部编版小学语文六年级必读书目《西游记》的名著阅读为例，通常小学生在六年级阶段通过电视剧等各种渠道对西游记已有较深的了解，因此在对《西游记》的名著导读中，可以让小学生发挥阅读的主体地位，让他们自行选择喜欢的段落进行阅读分析和讲解。但由于小学生的理解能力有限，对于西游记的主旨的理解无法正确把握，因此教师就要带领学生深入了解西游记的文章主旨，帮助学生理解。教师还可以将他们喜欢的段落进行深入讲解，扮演好引路人的角色发挥辅助作用，充分巩固学生在名著阅读教学活动中的中心地位。

2 营造阅读氛围，激发学生阅读兴趣

小学生受限于年龄，对于阅读的兴趣比较低。因此如何激发小学生的阅读兴趣是小学名著阅读教学活动的重点。小学生的注意力转移较快，学习阅读专注力不强，因此教师在指导学生名著阅读教学前，根据教学情况设计符合本班教学情况的名著阅读活动，营造良好的名著阅读环境是提高小学生名著阅读的积极性兴趣的关键。阅读兴趣是促进小学生名著阅读的内在动力。名著阅读本来就是承载着无数的中华民族的知识与故事的经典范本。在引导学生进行名著阅读时，让学生们了解名著的魅力，激发他们的名著阅读兴趣，进而转化为他们阅读名著的动力，更多的通过了解阅读的魅力，形成良好的循环。

例如，以新部编版小学语文六年级必读书目《三国演义》的名著阅读为例，在组织小学生阅读三国演义时，就是应该去搜集与三国演义内容相关的文章介绍，推荐给学生们进行阅读，通过全文阅读和文章介绍，提升他们对于三国演义的兴趣。这样做的目的就是要在学生阅读名著前营造良好的阅读氛围，充分调动学生的阅读积极性，发挥生本教育理念在民主阅读中的作用。此外，为了提升学生的阅读体验，教师还可以在课堂阅读活动中营造三国演义情景，激发学生的阅读兴趣。

3 引导学生科学阅读，克服阅读困难

生本教育理念融入到小学语文名著阅读教学中，虽然坚持从学生的层面出发，发挥学生阅读名著的主体地位。但是在实际的阅读教学中，教师也应该掌握科学的指导方法，保证小学生阅读名著的效果。此外小学语文名著阅读教学中，小学生不可避免的会遇到一些阅读困难。教师又能深入学生的名著阅读情况，帮助学生阅读难以理解的部分章节，必要时教师可以和学生一起阅读，同时运用一些辅助工具帮助学生理解文章中的内容。

例如，以新部编版小学语文四年级必读书目《哈利波特与魔法石》的名著阅读为例，为了帮助小学生更加准确的把握整个文章的主题以及故事情节，体会文章的情感，语文教师可以将多媒体等辅助工具引入到名著阅读中来，通过影视桥段展现出名著中的情景。此外教师还可以收集与名著内容相关的趣味资料，比如图片，视频，趣味短文等，根据文章情节的难度不同，有侧重点的分享给学生，降低学生对于《哈利波特与魔法石》的理解难度。就是还可以选取名著中的部分内容进行重点讲解，降低学生的阅读难度。最后通过让学生写读后感等方式，培养学生的理解能力，总结能力。

总而言之，生本理念的核心在于将小学生作为名著阅读的中心，进行小学语文名著阅读。因此，教师要在名著阅读中彰显小学生的主体地位，发挥他们的阅读自主性;营造阅读氛围，激发小学生的阅读兴趣;引导学生进行科学阅读客户阅读名著中的困难。只有这样才能够提高小学生的名著阅读积极性，增强他们的阅读能力，推动小学语文名著阅读教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2017（03）.

[2] 胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2016（07）.

（作者单位：青海省称多县扎朵镇中心寄校）