新时期搞好班级德育教育活动的策略

王小梅 汪顺平

德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内部自觉，从低年级到高年级逐步发展起来的。班主任要根据学生的年龄特点有效地对学生展开德育工作，以提高学生的道德素养。

德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。教师是培养学生良好的心理素质的实践者，教师应根据学生的年龄特点有效地对学生展开德育工作，培养他们健全的人格，促进他们健康成长。做好学生德育工作途径很多，以下谈谈我们自己的见解。

一.学生德育工作的重要性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。”学校德育要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，形成良好的道德品质。

小学生正处在心理成长发展过程中，由于知识和生活经验的扩展，自我意识开始觉醒，批判性思维迅速增强，但是自我调整、自我教育能力相对较弱，因而这一时期既是充满心理矛盾、困惑的时期;同时也是创新潜能开发和人格道德形成的关键期。班级是学校教育教学的基本组织形式。是学生生活于其中的重要的社会心理环境。班集体则是在教学班基础上形成的学生自我教育和发展的主体，研究表明，这一时期学生生活价值的定向，创新意识、创新思维的发展、人格品质的形成都与所处的班级集体的价值取向、风气、人际关系、管理机制、共同活动的内容与方式具有十分密切的关系。因而，班级集体是实施素质教育，培养学生创新精神和能力，发展培养学生良好人格道德品质的基本途径。班集体蕴藏着十分巨大和独特的教育潜力。

二.新时期搞好班级德育教育活动的策略

1.建立平等的师生关系

亲其师，才能信其道。教师对学生要多一份理解，多一宽容，多一份爱，建立平等的师生关系，在德育活动中，教师与学生可以相互提问，学生之间可以相互交流，通过多项的交流方式使得师生间的关系更为密切。同时，教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待，希望学生能成为一个团结、坚强、向上的集体，并以身作则，让学生知道“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都是这个家中的一分子，为这个大家庭争光是靠我们每一分子的努力奋斗。”让这些观念扎根于学生心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，最终师生在情感上达成了一致，德育工作才能取得实效。

2.在课堂教学中渗透德育教育

课堂是教师对学生教育的主战场，在授知的同时对学生润物无声。每一门学科都有其可挖掘的德育因素，教学中教师要学生通过讨论后易掌握应有的德育道理，从而培养学生认真细致的良好习惯。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。让学生在道德知识的表面理解上升到本质的理解，从而逐步提高学生的道德意识。

3.抓好养成教育

培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞的责任，尤其是班主任义不容辞的责任。教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。开好每一次班会课，以讲故事的形式潜移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，使他们养成爱护环境卫生、不随手乱扔垃圾的习惯;注重个人的仪容仪表，不穿奇装异服、不配戴手饰、不染发、穿戴整洁得体，不抽烟、不喝酒，养成良好的卫生习惯与生活习惯。

4.班级德育与家校协调

學校教育离不开家庭教育。作为教师与家校协调，可以为他们提供一些自己的见解及方法。家长在家中的行为严重影响了孩子的行为，“身教胜于言传”的道理我们都懂。要想使学校教育与班级教育的工作更加完善，还需要老师与家长之间的共同努力。

总之，小学生的思想品德教育工作是一项很重要的工作，但只要以科学的思想做指导，不断研究新情况、新问题，针对学生的实际，采用适宜有效的方法，学生的德育工作一定会结出丰硕的果实。

（注：本文系甘肃省天水市教育科学研究“十三五”规划课题“班级德育教育活动的研究”课题批号：TS[2018]LX100）

（作者单位：甘肃省秦安县兴国镇第四小学;甘肃省秦安县兴国镇第三小学）