浅析幼儿环保教育的渗透策略

乐怡婷

摘 要：环保教育是一项深远意义的工作，所以应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要內容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务。

关键词：幼儿;环保教育;渗透;策略;问题

一、幼儿园环保教育存在的问题

首先，幼儿园环保教育受重视程度不够。幼儿环保教育是幼儿科学领域中的一个重要内容，但是目前大多数幼儿园更关注幼儿语言、艺术、健康、社会等方面的发展。幼儿园环保教育的实施要么是渗透在一日生活中的随机教育，要么是渗透在学科领域，没有专门的环保教育课程计划、环保教育教材和环保教育设施，幼儿园环保教育的开展有限。其次，幼儿园环保教育缺乏师资培训。幼儿教师在幼儿园环保教育活动的实践中，主要是依靠自身的知识经验探索前进，缺乏理论指导，且好多教师都是刚参加工作不久，教龄较短，经验较少，环保教育的实施并不顺利，在选择环保教育的目标、形式和内容上有很多困惑。然后，幼儿园环保教育缺乏教学研究。幼儿园环保教育目标缺少系统性，侧重认知能力方面，极少关注幼儿生活经验，忽视情感态度方面的发展。而且，幼儿园环保教育内容的选择多而杂，随意性大，缺乏适宜性，比如更多地关注于讲解环境污染的危害，过多地强调环境污染对人健康的危害，容易带给幼儿恐惧的负面情绪。幼儿园环保教育评价的主体主要是教师，幼儿、家长参与较少，这导致评价主体单一，且教师的评价主要是自己的反思，没有一个标准。最后，幼儿园环保教育缺乏家园合作。目前家长参与幼儿园环保教育较少，大部分家长没有参加过孩子所在幼儿园的环保教育活动。

二、幼儿环保教育的渗透策略

1、增强教师的环保意识

教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态;另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序;看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保。

2、在各科教学中渗透环保教育

幼儿园的教育多姿多彩，为了有计划地开展环保教育，教师在设计教学活动时，要有意识地渗透有关环保教育的内容，如在中班开展观摩活动时，教师把看图讲述《窗外的垃圾》由原来的单纯讲卫生教育扩展为保护环境的教育，以贴近幼儿的生活方式和感兴趣的事物，将单调枯燥的环保知识表现出来，使幼儿生动、形象地了解了“哪些现象属于污染”。在《宝贵的纸、笔、玩具》活动中，教育幼儿爱惜物品，知道与自己生活密切相关的纸、笔、玩具都凝聚着很多人的劳动，使用时应小心爱护。在科学领域中开展了《认识鸽子》、《美丽的鸟儿》、《森林是动物的家》等活动，让幼儿了解鸽子、啄木鸟、麻雀等鸟儿与人类生活的关系，了解动物与森林之间相互依存的关系，知道人类有家，动物也有家，培养幼儿爱护小动物的情感。在音乐教学中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲。在《听听什么是噪音》活动中，组织幼儿到建筑工地听机器轰鸣声，让他们感受噪音给人们带来的危害，由此引导幼儿在看电视、收听广播时声音要小一点，上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，减少噪音。通过在各科教学中有机而灵活地渗透，使幼儿感受到环境保护无处不在。

3、采用多元化的教育形式，有计划地开展环保教育

开展节日环保教育主题活动，”变废为宝”主题活动，绘画活动等等都是有效的环保教育形式。下面进行简述;

1）教师可以在3月12日植树节、5月31日世界无烟日、10月4日世界动物日、3月22日”世界水日”等等节日中开展主题活动，渗透环保教育。例如3月22日”世界水日”可以通过《鱼儿喜欢干净的水》、《鱼儿搬家》、《搬家》等故事让幼儿了解了水与人类和自然的关系，知道水对人类生存和动植物的重要性;教师有意识地收集一些图片、资料，如干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让幼儿感受水的重要，唤起幼儿的同情心，产生关心他人，帮助他人的情感;针对”地球上的水会用完吗？”这一话题充分展开讨论，让幼儿了解淡水资源在地球上是很有限的，地球上只有百分之一的水可以利用，如果人们不爱惜水，不节约用水，后果不堪设想，如果有一天没有水了，地球上的生物就无法生存。通过一系列的活动，幼儿懂得了如何保护水资源，知道要节约用水，做到洗手时不玩水、开小水、随时关水笼头，外出游玩时，不往水里（小河、人工湖等）扔废弃物，不污染水源。

2）开展类似”变废为宝”的主题活动，废物利用手工制作活动。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得用废物，变废为宝;积极引导幼儿收集身边无毒无害的废旧物品进行创造制作，使幼儿懂得有些废物也可以成为有用品，并让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣。教师可以在班内建立废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品，让幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意扔垃圾，培养幼儿的环保意识。

3）绘画教育时把教学内容与环境教育渗透进去。绘画”小鱼游泳”在学习用曲线画水的同时，教育幼儿保护环境。让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里，那如果水被污染了，鱼儿就会死去，只有我们不向水里乱丢乱倒脏物，保护好水的清洁，这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画课不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。

4）观察、实践和行动相结合。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的 音乐 声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。

4、发动家长的教育作用

幼儿园应携同家长走出课堂，走向生活中的环境教育，使家长成为环境教育活动的积极参与者，提高幼儿的环保意识。发动家长参与、提高教育实效 在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。家长应注意自己的行为，从一点一滴做起，以身作则，处处做个有心人，用自己的言行影响、教育孩子，为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳;在家里，听 音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此，带动所有的人都爱护环境，保护家园。

参考文献

[1]佚名.给孩子一个绿色的梦——浅谈幼儿教育的环保教育.2018

[2]李国敏.浅谈幼儿环保教育存在的问题及其解决策略.魅力中国.2017

[3]张莉平.环保教育在幼儿园活动中的渗透.2014