用电子白板演绎精彩的美术课堂

张鹏丽

摘要：电子白板这种模式的教学，学生积极参与度很高，教师与学生之间有了很好的沟通，学生与学生之间的团结协作得到了锻炼，教学过程过程化繁为简，学生记得清，做起来也容易，让学生享受到成功的喜悦，这样可以使学生厌烦练习的现象得以改变，学生在练习的过程中会保持一种愉悦、兴奋的状态，这样会增强学生学习知识的信心。

关键词：美术;交互式电子白板;学生;课堂

交互式电子白板的出现为我们的教学提供了一种好的手段，它是新时代的“黑板”，它将有效的增进师生、生生之间的互动提高课堂的效率，促进学生学习兴趣的提高，让美术课堂更加丰富有趣。在美术课堂上通过电子白板老师可以更加直观的进行示范，也可以让学生自己动手锻炼他们的动手能力。

1 创设情境，吸引学生的目光

情境的产生往往会对人产生很大的影响，好的教学情境会对学生产生巨大的感染力让学生入情入境。利用电子白板，老师可以瞬间虚拟教学情境，利用视频、图像和声音等营造合适的氛围让学生产生共鸣去感受、体验与学习。激发学习的欲望，产生学习的热情，有利于学生积极投入课堂教学的各个环节之中，保持课堂的高效性。

美术PPT课件，虽然很美，但总给人一种很呆板的感觉，学生看过只是当时觉得很美没留下很深的印象，不能够充分激发起学生的学习兴趣。而利用电子白板多点触控和动画特效的功能后，可以使这些画面变得精彩起来，大大地丰富了课堂演示的手段和互动效果，画面变得生动逼真，这样可以吸引他们的注意力，提高了的学习兴趣。学生进入到老师设定的情境中，学起来轻松愉悦。

2 利用白板，活跃课堂

在以前的美术教学中，通常都是老师讲，在讲的过程中通过自己的演示或者出示已经做好的图片，学生只是单纯的去听，按老师的要求去画。这样的课堂很平静学生也很安静，但在教的过程中会出现这样的小麻烦：如教师在黑板上的示范不容易去修改，学生在黑板上的演示成果难以保留，随着黑板擦的经过一切都不会被保留。在上课时教师利用电子白板进行绘画、着色、修改等，可以节省很多的时间，在课上可以给学生留出更充足的时间进行绘画。当学生存在疑难不会画时，老师可以利用电子白板的回放功能，让存在疑问的学生通过观看学会绘画的技法，这样既可以解放老师又可以让学生充满兴致的去学。

利用电子白板丰富的资源库，我们可以随时调用各种图片资源，学生感觉到很好奇，在好奇心的驱使下学生的情绪会被调动起来。兴趣是学生最好的老师，是他们获取知识，学会技能的重要条件。上课时注意力的长短，会直接影响到学生的这一课学习成果，而电子白板，它继承了多媒体教学的一些功能，利用声、文、图、像来吸引学生的注意力，让他们愿意学，在课堂上也会很活跃很积极的参加课堂上的活動。

利用电子白板里面的各种笔，可以让学生能够到电子白板上画出自己的作品，作品得以鲜活地在电子白板上展现出来，看到自己的作品会激发学习美术的积极性，其他同学看到后也产生了一试身手的想法。学生思维变得活起来便成为了学习的主人，主动地去发现问题，解决问题，这样既提高了学习能力，又让老师的教学也变得轻松，师生之间产生了一种和谐的关系。

3 巧用白板，引爆课堂

利用交互式电子白板的交互功能，让学生和老师在教学中的互动和练习变得方便起来。在美术课堂上利用电子白板的拖拽等功能能让练习形式多样化——可以做游戏，可以做拼图练习。比如我在教五年级下册第六课《喜怒哀乐》时，我设计了《找五官》的游戏：在白板课件中我事先存放了许多精心准备的图片，然后把这些不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等放在一起，让学生挑选不同的五官利用拖拽功能，把不同的五官放到人物头像中，观察产生的效果有什么不同。每位学生创造的形象各有各的不同的表情：有喜、有怒、有哀、有乐。

通过电子白板这种模式的教学，学生积极参与度很高，教师与学生之间有了很好的沟通，学生与学生之间的团结协作得到了锻炼，同时也用“随风潜入夜，润物细无声。”的方式解决了怎样表现人物的面部表情这一难题，在此过程中化繁为简，化难为易，学生记得清，做起来也容易，让学生享受到成功的喜悦，这样可以使学生厌烦练习的现象得以改变，学生在练习的过程中会保持一种愉悦、兴奋的状态，这样会增强学生学习知识的信心。在本节课中我利用电子白板的一些优势，不仅提高了教学效率，而且构建了互动式的教学模式，调动了学生学习的积极性，解决了学习中的难点。电子白板可以使课堂的各个环节变得灵活起来，让我们的课堂教学变成有效课堂。

4 利用白板，完善评价

在课堂上让学生主动地参与交互式电子白板的演示和操作，能够锻炼孩子的动手能力培养其创造力，这样可以实现：师生互动、生生互动、人机互动。利用这一手段我们也可以建立完善的对学生的评价方式。

在上课时可以让学生在白板的任意区域进行绘画，老师对作品可以运用批注功能进行评价，找出作品中优点，其它学生可以提出自己的修改建议，自己可以运用电子白板的擦除功能对不满意的地方进行修改，对于修改后的作品老师可以当时做出评价并予以鼓励，学生的学习积极性得以提高，技能也会得以迅速提高。

在美术课堂上对于全班学生作品的评价是一个很难解决的问题，由于要讲课还要给学生留出创作的时间，因此要对每件作品依次进行评价时间明显不够，被评价的学生很高兴，没有被评价的学生很失落，甚至有些学生在上交作品时偷“懒”。电子白板的出现为老师提供了一条很好的道路——利用电子白板的多人书写功能。老师可以把作业都放在白板上进行展示，并请学生利用白板的书写功能写出对作品的评价，学生很在乎别人对自己的评价，在完成作品时一定很用心，在评价别人的同时也提高了自己的欣赏能力，这样一箭双雕，我们的美术课堂肯定是充满创作与激情的课堂。

电子白板的运用与普及，为美术课堂提供了一种有效的教学模式，它作为一种教学辅助设备是先进的，但是在运用电子白板教学时还需要我们老师不断摸索，摸索出适应课堂教学的最有效的结合方式，这样才能让美术课堂变得精彩，学生喜欢！

参考文献：

[1] 龚嗣炎.美术教学参考[M].南昌：江西美术出版社，2000.

[2] 王陆.交互式电子白板的核心价值观：构建信息化教育的基础平台[J].中小学信息技术教育，2010（05）.

（作者单位：青海省格尔木市第十四中学）