基于群文阅读的小学语文阅读探究

刘娟

摘要：在我们日常的工作和学习中，阅读的方式有很多种，有单篇文章的阅读，也有单组文章的阅读，同时还有整本书的阅读。随着新课改的深化发展，阅读教学的重要性越来越突出，为了能够提高学生的阅读能力和理解能力，当前的小学语文阅读教学也开始提倡采用群文阅读的方式。群文阅读主要就是教师将几篇文章按照一定的规律进行组合让学生在一定的时间内阅读学习的一种教学方式。群文阅读对于提升学生的阅读数量和提高学生的阅读水平有着重要的意义，下面将针对小学语文阅读中的群文阅读模式进行探究。

关键词：群文阅读;小学语文;阅读教学

随着新课改的不断社会发展，对于小学的语文教学提出了新的要求，同时也对小学生的语文能力做出了新的要求。其中阅读能力占据着重要的位置。那么如何才能够有效的提升小学生的阅讀水平成为了很多教师关注的主要问题。目前群文阅读这种教学方式受到了很多教师的关注，群文阅读能够有效地培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。本文将针对群文阅读的开展进行探究。

1 在小学语文阅读教学中落实群文阅读的重要性分析

1.1 增加学生阅读量，开拓学生视野

随着新课改的深化和语文教学的改革，目前对于学生的阅读量做出了新的要求，但是如果学生的阅读仅仅依靠课本中提供的那几篇文章肯定是远远不够的，那么为了能够提高学生的阅读量就可以通过群文阅读的方式展开，这种阅读方式能够给学生带来更多的文章，提高学生阅读的数量，提升学生阅读的层面，让学生了解各个领域的内容，开拓学生的视野。

1.2 有助于提升学生阅读速度

当今社会是一个信息高速产出的时代，每一天都会有很多的信息更迭，为了能够让学生在有限的时间内获得尽可能多的信息，就需要提升学生捕捉信息和阅读的速度。阅读速度作为一项技能需要通过训练来实现提升。那么在教学中教师引导学生进行群文阅读可以培养学生一节课中阅读更多的文章，这对于学生阅读速度的提升有着重要的意义。

1.3 有助于培养学生阅读兴趣

在以往的阅读教学中，学生往往都是比较被动的，而且教学中主要采用的是一问一答的形式，这样就导致学生逐渐的失去了阅读的兴趣。群文阅读在一个课时范围内给学生提供了更多的文章，有效的通过丰富的内容激发了学生的兴趣，有效的培养了学生的思考和表达能力。

2 群文阅读在小学语文阅读教学中的实施策略

2.1 扩展学生阅读思维

语文蕴含着丰富的内容，那么如果学生在进行语文的文章学习中只是就单篇文章进行阅读学习，那么很容易限制住学生，影响学生对于文章的理解，无法让学生从一个更加全面的角度理解文章，那么学生的阅读水平自然得不到有效的提升。因此教师可以通过群文阅读的方式来开拓学生的思维，拓展学生的知识面。比如在进行部编版六年级上册《草原》教学时，教师在带领学生学习完了这一篇文章之后，可以给学生多提供几篇和草原相关的文章，让学生完成阅读，并且让学生对比这几篇文章的相似之处和不同点。通过这样的一个比较活动拓展了学生的阅读思维，也让学生体会到了草原的不同景象。对于全面的提升学生的阅读能力有着重要的意义。

2.2 让学生在主题群文中扩展阅读空间

群文阅读教学中选择文章是非常关键的环节，教师应该围绕着一个主题为学生选择一些优质的文章作品。可以以单元的主题为准进行设定，将课内外的阅读进行小组的整合，制定好相关的主题，让学生进行阅读。比如在进行部编版小学语文三年级上册第六单元教学时，本单元涉及到的《富饶的西沙群岛》、《海滨小镇》、《美丽的小兴安岭》这三篇文章多是和大自然风光相关的文章，为此教师可以以热爱大自然为主题为学生选择几篇相似的文章进行群文阅读。又比如在进行部编版小学语文三年级上册第二单元教学时，内容都是和秋天相关的，教师可以以秋天为主题展开群文阅读，让学生掌握一些描写秋天的文章。通过主题的设定让学生的阅读变得更加具有针对性，更加有序。

2.3 让学生在比较阅读中学习阅读

在阅读的教学中虽然教师会给学生进行示范和知识的传授，但是阅读经验是任何人不能够取代的，需要学生自己进行积累，进行亲身的操作的体验，所以阅读教学中目前面临的最大的问题就是学生读的太少。群文阅读这种方式能够让学生在一节课中连续的进行几篇文章的阅读，同时在阅读中让学生针对这些文章自觉地进行对比，通过对比学生会产生质疑，有所发现，在这样的一个阅读活动中有效的提升了学生的阅读能力和分析能力。

3 结语

总之，随着新课改的不断社会发展，目前阅读教学的重要性越来越突出，教师也要特别关注学生的阅读能力和阅读思维的训练。群文阅读这种教学方式将几篇文章进行组合，提供给学生进行阅读学习，能够有效地拓展学生的阅读思维，提高学生的阅读量，开拓学生视野，提升学生的阅读理解能力，让学生的阅读水平和语文素养有一个明显的提升。

参考文献：

[1] 张卓.小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.

[2] 唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D].西南大学，2014.

[3] 赖昌伟.谈小学语文群文阅读的教学方法[J].学园，2014（27）.

（作者单位：江苏省邳州市赵墩镇中心小学）