浅谈如何使学生享受到音乐欣赏课中的美

陈小莲

【摘    要】音乐欣赏是培养少年儿童基础感受能力、发散思维能力、意境想象能力、发掘右脑的潜力的一种好方式。课堂上学生在老师的引领下，去感受作品中丰富的内涵，让孩子们在音乐的天空中翱翔，收获美的享受，让音乐中渗透的美来培养学生的高尚情操，净化孩子们的心灵。音乐欣赏能够丰富我们的课堂，一节生动的音乐欣赏课可以为孩子们日常繁重的课业中增加一抹亮丽的风景。那么从哪几个方面入手使学生享受到音乐欣赏课中的美呢？

【关键词】音乐欣赏  享受美  培养情操

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.153

音乐与生活密切相关，它能影响人们的认知和情感。音乐教育并非使每个人成为莫扎特或是贝多芬，但是要培养学生懂着欣赏音乐、懂得去感受美感和享受生活。音乐欣赏是培养少年儿童基础感受能力、发散思维能力、意境想象能力、发掘右脑的潜力的一种好方式。课堂上学生在老师的引领下，去感受作品中丰富的内涵，让孩子们在音乐的天空中翱翔，收获美的享受，让音乐中渗透的美来培养学生的高尚情操，净化孩子们的心灵。音乐欣赏能够丰富我们的课堂，一节生动的音乐欣赏课可以为孩子们日常繁重的课业中增加一抹亮丽的风景。但是，如何使学生享受到音乐欣赏课中的美呢？我觉得应该从以下几个方面着手：

一、明确欣赏的主题

在课堂上，老师可通过音乐的节奏以发问的形式引领学生理解音乐的主题，让孩子们明确作品的主旋律，加深对音乐的理解和记忆。如在欣赏《黄河大合唱》时，我就通过声情并茂地朗诵歌词，再现当时危急的气氛，在课堂上营造出中华民族生死一线间的情境，并通过音乐旋律的跌宕起伏和朗诵的曲折还转，让他们感受到这首歌曲的大气磅礴，感受到当时抗日救亡运动的急迫性。然后我让学生按照主题特点来演唱，让他们感受这种气势这种豪迈。学生们唱了以后再听，让他们在静听之中再次感受歌曲的美，就这样，抗日英雄的豪情壮志和救亡图存的急切催迫深刻印在了学生的脑海里。

二、参与音乐的意境

在欣赏音乐时，学生可以用乐器参与演奏或者参与表演为音乐伴奏;也可以让学生扮演音乐作品中的角色，按照音乐所表现的形式进行表演、歌唱或演奏;还可以让学生将在音乐欣赏过程中产生的情感和想象，通过绘画、诗歌、散文或演讲等形式表达出来。音乐欣赏是一种实践性较强的活动，音乐欣赏教学中急需引导学生用多种方式参与，不仅可以丰富活跃课堂气氛，还能够帮助学生加深对作品内容的理解和认识。还是以《黄河大合唱》为例，当歌曲进行到一定的阶段时，孩子们的情绪被完全调动起来，他们活泼好动的能力被激发出来，这时让他们一句一句轮流来朗诵，让所有的小朋友都被这种气氛所感染。同时，通过播放电影《黄河绝恋》的高潮部分，用现代多媒体的声、光、电等技术手段更好地渲染音乐的意境，营造更加真实的氛围，让所有人都在这个环境中参与进来，让学生成为课堂的主人，让音乐课堂达到高潮。

三、阐述相关的背景

很多音乐作品背后都有一个流传已久的故事或传说，欣赏这类乐曲，有必要向学生介绍这些与作品密切相关的背景知识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于加深学生对作品的更深层次的理解。如在欣赏《黄河船夫曲》时，先介绍本曲的作者，伟大的音乐家冼星海的生平、主要作品、对新中国音乐发展的贡献。其次介绍《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》中的第一首选曲。它是以黄河为背景，热情歌颂了中国人民坚强不屈的斗志，痛诉敌人的残暴、人民所受的深重灾难和人民不畏强暴的英勇反抗精神，用生命保卫祖国的雄伟气魄，而《黄河船夫曲》是以黄河船夫同惊涛骇浪搏斗的精神象征中国人民与敌人血战到底的英雄气概和不屈不挠的斗争精神，显示了中华民族的伟大力量。这样，让孩子们带着想象带着疑问来听让欣赏更加顺畅更有针对性。

四、课堂延伸到生活

从学生们日常生活出发，用他们熟悉的生活片断组成音乐，让他们更容易接受和理解。例如教孩子们唱一首《摇篮曲》，先让他们唱歌词，再看电影中哄宝宝入睡的场景，在有了具体内容和直观影像基础上，当他们唱这首歌的时候会不经意间很自然地想起刚才看到的画面。这时老师要用提问的方式做好引导：眼前的小宝宝在干嘛啊？小宝宝睡得香吗？小宝宝为什么睡得这么香啊？你能不能用一句美丽的话把看到的讲给大家听？孩子们回答“好像看到小宝宝安静的睡着了;小宝宝在睡梦笑……”能用什么样的歌声使画面里的小宝宝睡着？如果你是小宝宝，我们这样唱，小宝宝睡着了吗？这样启发就把孩子带进了特定的环境，既培养了孩子们有感情地歌唱，又教会他们怎样听了音乐去想象。音乐有时候就是生活，他们两者密不可分。在日常生活中，我们可以通过音乐让我们学习生活更加丰富多彩。例如在学校每天的课间时间，安排一段音乐为孩子们放松心情。可以在食堂中播放欢快的音乐来让孩子们在享受美食的同时，感受音乐的美好;在每周一次的国旗下的演讲中配合演讲学生播放感染力极强的爱国歌曲;教师可以稍做调查，将广播或是电视上有教育价值的音乐节目，介绍给学生，可以增多欣赏机会;遇到有名的音乐家演唱或演奏，及当地文化中心举行音乐会时，应设法鼓励学生参加，增加学生体验生活的机会。

音樂欣赏是一种多层面的心理体验活动，各种欣赏方法之间存在着一种共存互补的关系。不仅要注意倾听和感受音乐的形式美，而且对音乐的情感内涵有深刻的体会与把握。欣赏教学是音乐教学的重要内容，也是提高兴趣、扩大音乐视野、感受音乐能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏能力是各个领域音乐学习的基础，只有提高学生的音乐欣赏能力，才能真正的懂音乐、理解音乐和享受音乐。

参考文献

[1]叶澜.《教育概论》[J].人民教育出版社，1991年版.

[2]王光析.《中国音乐史》[J].上海中华书局1941年版.

[3]陶亚兵.《中西音乐交流史稿》[J].人民音乐出版社，1994年版.