信息技术在高中化学教学中的应用

刘虹

【摘    要】新课标要求教学结构的改变，信息技术的发展对教学有效性的提升起到了积极的促进作用，将信息技术和高中化学教学结合起来，不仅有助于提高教学的质量，还可以为学生创造一定的物质基础，调动学生学习的积极性。本文从当前化学课程和信息技术实现整合的研究背景开展分析，在此基础上提出课程整合的有效策略，希望能够对当前的化学教育起到一定的理论参考。

【关键词】高中化学  信息技术  应用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.068

化学是高中教学中的重要学科，对扩展学生对化学现象的认识、激发学生对科学的兴趣都起到了良好的促进作用。在当今信息时代下，高中化学教学要注重有效结合信息技术，充分发挥多媒体技术的优势，将高中化学教学和多媒体技术进行有效的结合，通过这样的方式，不断提升高中化学教学的效率和质量。

一、创设教学情境

利用信息技术手段，还原化学知识情境，构建运用情境。化学学科作为一门自然科学，如果教师教法不当，不仅枯燥，而且不利于学生了解与消化。教师利用信息技术可以还原知识情景，使学生借助情景作用力，促进学生对化学知识的理解。同时，学生学习化学的目的在于运用，教师可以利用信息技术创设知识运用前景，将化学知识置于特定的情境下，促使学生进行学习迁移，以达到提升学生运用化学知识的能力。

二、突破化学教学中的重难点

学生在学习中遇到学习障碍之后，会对学习产生一种消极的情绪，这会直接影响教学的质量，限制着学生的发展。面对这样的情况，在开展教学的过程中，我们需要借助怎样的方式去解决呢？如果遵照巴甫洛夫的教学理念，在开展教学的过程中，应该引导学生手脑并用，从而帮助学生更加深入地理解知识的内容。将信息技术和高中化学整合，可以帮助学生找到学习中的重点，推动教学的发展。

如，在硫的转化部分讲解有关硫酸的知识的时候，可以向学生介绍一些化工生产的知识。在传统教学中，教师会结合学生的实际情况，采用实物、图标或者是模型的方式，演示化学反应的过程。在这种模式中，学生学起来相对枯燥。而在信息技术走进化学课堂之后，就可以转变这样的状态，吸引学生的注意力，以形象、真实的讲解过程帮助学生熟悉知识，从而推动教学的全面可持续发展。通过这样的方式，可以使困难的知识变得简单起来，学生的积极性也会在这个过程中得到调动。

三、模拟化学微观世界

网络资源具有极大丰富性的特点，它能够把声音、文字、图片、动画、视频图像等信息通过细腻的手段完美结合在一起，并通过高速光纤双向传输，实现动态化、高清视频图像的发送、接收，融传入与传输手段为一体，有强烈的现实和表达力，可以从不同的角度，不同的层次刺激学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣。使用网络技术的动画、媒体和其他功能，可以模拟化学微观世界，把化学反应与常规方法难以实现的化学实验展示得生动形象，为学生创建一个图像清晰、色彩斑斓化学信息世界，激发学生各种感官，积极参与，充分调动学生的学习热情。在《原电池原理》一节的课堂教学中，传统的教学过程中，教师只使用普通的演示实验来告诉学生如何利用导线、电解液、电极和电流表将化学能转化为电能。学生们不能真正理解电子是如何定向流动并形成电流的。利用网络技术中的动画效果，学生可以清楚地看到电子从原电池的负极流向正極的过程，掌握了真实、准确的知识点。

四、优化实验

化学学科本身就是一门立足于实验的学科，实验在高中化学教学中占据着相当大的比例，化学实验教学不仅能够提升学生的动手实践能力，还能够巩固学生的化学知识体系，建立学生尊重事实的科学精神。但由于当前一些客观因素，比如实验现象不明显、实验设备不足和化学反应较长等问题，教师会选择讲述法等方式开展实验教学，那么这必然会导致一些学生对于化学实验操作了解透彻。那么教师在化学实验教学中结合多媒体技术的优势，可以实现学生对相关知识的自主探究，比如在“探究铁制品锈蚀的条件”过程中，由于这一实验的时间相对较长，教师无法在一节课上呈现，那么教师可以在课前一周左右的时间，将学生分为多个小组，设计几种现象。并让学生每天用手机来记录对应的实验现象，而教师再将学生所记录的图片，利用多媒体技术进行展示，通过这样的方式，有效提升学生的课堂活动参与度和互动性，帮助学生更好的理解相关知识。

五、拓展作业训练的形式

以往，化学教师在对高中生进行作业训练的时候，主要是以实验教学和公式分析等作为训练模式，让学生感觉到作业训练是具有枯燥和无味的，所以最终训练效果不是很高。针对该作业训练的情况，化学教师需要利用信息技术对教学手段进行丰富，对作业训练形式进行合理的拓展，以此强化课程教育的先进性和完整性。例如，化学教师在对高中生进行元素以及分子等具有抽象性的课程训练时，可以让学生通过信息技术的应用对这些化学术语进行资料搜集和分析。以实例教学的方式让他们对这些概念进行正确的认知。这样可以让学生对化学知识进行深层面的理解，增加他们的学科认知实力。

六、结语

化学是理论和实践并重的一门学科，对推行素质教育起着重大的意义。信息技术和高中化学教学的整合发展，将多媒体计算机技术带入了教学领域，给学生、教师、学校带来了新的契机和开创性的教学模式，我们在有效应用多媒体信息技术的同时，也应注意化学教学和信息技术的整合并不成熟，仍有许多问题亟待解决，但是我们相信信息技术在高中化学教学中将大有作为。

参考文献

[1]袁佩莉.现代信息技术在高中化学教学中应用的问题及解决措施[J].新课程导学，2018（11）.

[2]杨生忠.多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].新课程（下），2018（4）.

[3]何冬梅.信息技术在高中化学教学中的应用探究[J].科普童话，2018（22）.