新课改下的高中地理教学改革策略

徐福蓉

【摘    要】随着新课程改革内容的实施，老师也在不断的更换自己的教学方法，摒弃自己传统的教学观念，进而能够让学生更加认真的学习高中地理知识，毕竟地理相对其他文科学科而言比较困难，所以老师需要多花费一些时间和精力来改革自己的教学方式。

【关键词】新课改  高中地理  教学改革  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.061

现在时代发展非常迅速，学生对于知识的理解能力也在不断提升，但是各种学科的知识越来越难，如果老师依旧采取传统的教学方式，按照自己以前的教学观念来教授学生，那学生对于知识的学习会越来越困难，学生的地理成绩也会越来越低。因此，老师要合理分析高中地理教学中遇到的问题，结合学生现在遇到的一些困难，采取合理的解决策略，而且老师也要以此做出一些教学方法的改革，让学生的地理水平逐渐提升。

一、高中地理教学改革的原因

由于传统教学方式对老师的影响太深，导致老师在实施新课程改革内容的时候总是会被以前的思想干扰，也正因为如此，老师在教学过程中遇到了许多困难，这些问题导致学生学习地理知识的过程进展得并不顺利，甚至会让一些学生对于这些知识产生疑问，最终导致学生的地理成绩逐渐下降。正因为如此，老师要赶紧实施改革措施，让学生能够摆脱传统教学方式的影响，也要让学生能够适应新课程改革的内容，最终让学生逐步提升自己的地理成绩，让学生能够在高考时取得优异的高考成绩。

二、新课改下高中地理教学探索

（一）加强理论学习，努力转变教育教学观念

新课程改革与传统的教学方式有着非常大的不同，所以老师首先要加强学生理论知识的教学，努力转变自己的教学观念。而且新课程改革中，要求学生成为课堂的主角，老师成为学生学习的引导者，在课堂上引导学生学习新知识，在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主角，学生只是一名倾听者，在课堂上认真听取知识，因此，老师首先要适应这个转变。当然一开始实施这个教学方法的时候，学生也会比较难以接受，甚至会有学生觉得莫名其妙，所以老师要与学生建立良好的师生关系，让学生能够适应老师的转变，而且这样也可以让学生在课堂上主动学习理论知识，如果老师一直与学生之间有隔阂，肯定会有学生不愿意听老师对于地理知识的理解。不仅如此，老師在转变自己教学观念的时候，要时刻结合学生的意见，毕竟学生才是知识的接受者，如果老师一直顾着自己的想法来转变教学观念，很容易导致建立不适合学生的教学模式，这样学生对于理论知识也会存在理解上的偏差。

（二）重视培养学生的自主学习能力

在传统的教学方式中，学生一直是处于被动状态，就连学习也是如此，而且许多老师在教授学生知识的时候也是强迫学生学习，并不会给学生一些主动的权利，导致许多学生认为自己的学习是给老师学的，只有老师让自己学习的时候，他们才会想要学习，这样学生的学习水平并不会有太大的提升。新课程改革过后，自主学习能力成为老师的重点，因此，老师需要重点培养学生的自主学习能力，让他们能够通过自己的能力学习新知识，进而提升他们的地理水平。不过，由于在传统的教学方式中，老师一直采取填鸭式的教授方式，突然更换教学方式，很容易让学生无法跟上老师的思路，因此老师在培养学生自主学习能力的时候，要一点点的培养。首先老师要建立良好的学习氛围，让学生能够积极主动的学习地理知识，而且这样可以让学生产生学习的兴趣。其次，老师在课堂上，要结合学生的心理情况采取合适的教学方法，在讲解知识的时候，可以先讲解一些学生最感兴趣的内容，一点点的引到地理知识上，进而培养学生学习地理知识的积极性。除此之外，在课堂上，老师不要一直给学生讲解地理知识，还要让学生能够自己学习，老师要在课堂上充分发挥学生的主体作用，让他们自己掌握自己学习的进度，以此来培养学生的自主学习能力，而且老师要让学生能够积极主动的回答问题，不过由于高中学生对于举手回答问题的积极性不是很大，所以老师要选取一些合理的方法，例如给予奖励的方式，让学生能够主动参与到课堂中。

（三）运用地图，培养思维的深刻性、创造性

地理是一门以地图为基础的学科，所以在课堂上老师肯定会用到地图，但是在传统的教学方式中，老师不可能把所有的地图展示在学生眼前，毕竟老师习惯利用黑板上讲解知识，也只能在黑板上把地图画出来，不过该方法花费的时间比较多，而且高中时间又比较紧张，所以老师并不会把所有地图都讲解给学生。现如今，新课程改革的内容已经得到普及，多媒体技术也已经进入了课堂，老师完全可以在课堂上利用多媒体技术展示地图，这样不仅可以节省很多画图的时间，还可以让学生见到更加生动形象的地图，不仅如此，在课堂上利用多媒体技术展示地图，可以有效的集中学生的注意力，让学生把目光完全集中在屏幕上，进而提升他们的听课效率。当然，老师在展示给学生地图的时候，可以适当的改造一下地图，在讲解知识的时候，可以让学生自己填满这些地图，同时，老师也要让学生适当的发挥一下自己的创造力，将这一地图与其他地图联系在一起，以此来培养学生思维的创造性，最重要的是，这样改造地图可以提升学生思维的深刻性，让他们能够更加深刻的学习地理知识。

（四）进行课后的反思与总结

在一节地理课结束之后，老师要把本节课讲解的内容进行反思与总结，而且老师也要让学生把自己对本节课的看法说出来，这样老师可以适当的结合一下学生的意见，进而采取更加适合自己学生的教学方法，同时也可以让学生更好的学习地理知识。不仅如此，不止老师要进行反思和总结，学生也要进行，老师要让学生把本节课学习的内容进行总结，让他们把自己学明白的知识拥有很深的记忆，同时也要把自己不会的内容找出来。对于这些学生不明白的知识，老师可以让学生自己来问自己，也可以让他们问同学来解决这些问题，如果一个知识点被太多学生询问，老师可以直接在下节课讲解一下，让学生多一遍理解的机会，进而提升他们的地理水平。

三、结束语

总而言之，老师想要真正实施新课程改革的内容，首先需要老师不断地采取合适的改革方法，同时老师也要时刻结合学生的实际情况，以此来真正的改变教学方法。此外，在高中地理课堂上，老师要不断发挥学生的主体作用，同时老师也要一直发挥自己的引导作用，让学生能够多多掌握基础知识，也可以促进他们全面发展自己。