论初中信息技术教学中的德育渗透

罗荣兴

【摘    要】新课程改革后，教师的教学方法发生了翻天覆地的改变，即使是信息技术这门课也是如此，而且，德育成为教师教学的重点。在初中信息技术教学中渗透德育教学，可以让学生在学习知识的同时学会如何处事，这对于学生以后的生活也有着很大的帮助，因此，教师需要结合学生的实际情况采取一些合适的措施。

【关键词】初中信息技术  德育教育  渗透教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.160

现如今，素质教育已经逐渐取代应试教育，在教育中发挥着极其重要的作用，但是由于传统的教学方法对学生的影响太深，所以，教师在实施新课程改革内容的时候总会遇到一些问题，而且在进行德育教育的时候也会受到阻碍。因此，教师需要从根源出发，尽可能地改变学生，让学生能够接受素质教育，并且在学习信息技术知识的同时学习德育方面的内容，让自己能够更加完美，能够更好的在社会上生存。同时，教师也要让学生能够正确的理解信息技术方面的文化以及伦理等问题，让他们能够更加充分的了解信息技术，进而可以更好的学习这方面的知识。

一、结合实际情况讲解知识

信息技术虽然和语数外这样的主科有着很大的区别，在课时上也会比其他科目少很多，但是这并不代表这门科目不重要。再加上现在中国的国际地位明显提升，科技水平有了非常大的进步，信息技術已经逐渐成为主流，在人们的日常生活中占据着非常重要的作用，所以这门科目对现如今的学生而言重要程度并不比主科低，因此，教师需要重视对学生信息技术知识的讲解，让学生能够更加准确的理解这些知识，并且将它们运用到自己的生活中。

在讲解信息技术知识的时候，教师也要将生活与知识紧密连接，让学生能够在自己熟悉的内容中学习信息技术知识，以此来加深他们的理解，而且结合生活可以让信息技术与德育教育联系的更加密切，让学生能够更加轻松地感受到德育与信息技术的联系。在结合生活的时候，教师要选择一些合适的内容，让学生能够更加轻松的理解，同时，要让他们知道这些联系的来源，这样可以从根源上改变学生。生活中总会出现一些大大小小的事故，有些内容是可以放到网上进行公布，让更多的人知道并且了解发生的情况，这些内容都可以通过信息技术呈现到人们面前，教师在讲解知识的时候，完全可以将这些内容与学生要学习的知识联系在一起，让学生能够算在学习知识的同时更加关心生活中发生的一些事情，同时可以为这些事情贡献出自己的一份力量，这是其他学科无法做到的，同时也是信息技术的优势所在。

最重要的是，结合生活知识不仅可以让学生学习信息技术知识，还可以让他们了解更多德育方面的内容，而且该方法是采用自然而然渗透的措施，不是直接将这些内容灌输到学生的大脑中，毕竟现阶段的学生对于学习还是比较抗拒，尤其是一些处于叛逆期的学生，而初中阶段正是学生叛逆的高发时期，有很多学生喜欢和教师家长反着做，做一些教师和家长不喜欢的事，在这种情况下，如果直接灌输这些内容，会让学生有所抗拒，甚至会有一些学生直接做出一些反抗的事情，这对于学生的学习而言并不是一件好事。因此，将信息技术知识与生活联系在一起，把德育知识一点点的渗透给学生，让学生逐渐地学习，这可以发挥两者的最大优势，让学生逐渐的完善自己，同时可以让他们利用自己所学的知识去做一些更有意义的事情。

二、创设合适的教学情境

虽然信息技术是一门操作性的科目，但是它仍然有许多理论知识需要学生掌握，如果教师过分的注重学生的操作，而不注重理论，学生很容易会出现不知所措的情况，所以教师需要多讲解一些知识，在学生真正理解之后再让学生去实践，这样可以更好帮助学生学习知识。在讲解理论知识的时候，教师可以采取创设教学情景的方式，让学生在特殊的情景中学习信息技术知识，以此来帮助学生理解，最重要的是，教师在创设情景的时候，可以将德育知识与之结合，让学生不仅可以理解信息技术知识，还可以掌握一些德育方面的内容，从而更好的提升自己。

教师可以以学生的实际情况为主，让学生在课堂上能够见到一些自己之前亲身经历过的一些情景，这样可以增加学生的学习兴趣，同时，可以让学生更加充分地理解这些内容，当然，它可以让学生知道这些德育内容是在生活中体现出来的，这对于学生而言有着极其重要的作用，毕竟学生的年龄有限，如果教师将过多的德育知识教给学生，学生很容易会出现疑问，他们并不知道这些知识在生活中如何体现，所以教师非常有必要实施这一方法。

在创设教学情景之前，教师需要了解学生，知道学生平常发生的一些事情，这样才可以在课堂上创设出合适的教学情景，不过，由于传统的教学方式对学生的影响太深，学生总会觉得教师比自己地位高，而且会有很多学生害怕教师，在教师找他们聊天的时候，他们总会觉得自己做错了什么事情，导致在沟通的时候，学生并不想说实话，而且在整个过程中会表现得非常忐忑。因此，教师要逐渐的改变学生这一现状，让学生能够改变自己心中对教师的看法，教师也要把学生当朋友一样对待，让学生能够主动的和自己交流，这样学生才会愿意和教师讲自己在生活中遇到的一些经历，教师将学生告诉自己的这些事情总结一下，从中选择出最适合联系信息技术知识的情景，同时要有一些德育方面的内容渗透。这样才可以真正发挥创设教学情景的作用，让学生能够在学习信息知识的同时，知道更多德育方面的内容，将学习与德育紧密连接，以此来提升自己的综合水平，让自己能够更好的在社会上生存。除此之外，教师也要多让学生表明一下自己对课堂的看法，多聆听学生的意见，这样才可以更好的创设情境，让自己的课堂更加适合学生，让学生更好的学习信息技术知识和德育知识。

三、结束语

总而言之，在新课程改革过后，德育知识变得更加重要，所以教师需要多采取一些适合学生的方法将德育知识与信息技术知识紧密连接，让学生能够在课堂上学习更多的知识，同时可以让他们了解更多德育方面的内容，以此来提升学生的综合素质水平，让学生可以更好的处世，更好的生活。

参考文献

[1]蔡唯一.信息技术教学中渗透德育教育初探[J].当代教育论坛（教学版），2010（3）：46-47.

[2]杨琼.中学信息技术教学中的德育教育初探[J].新课程学习（上），2013（10）.