关于中职生物学教学中培养学生工匠精神的探究

李军士

【摘    要】工匠精神實际上就是精益求精的精神追求，中职教育是以就业为目的，在生物学教学中培养学生工匠精神，不但可以让学生树立科学研究意识，还能培养他们形成良好的思想品质，促进学生职业素养的提升，让他们掌握适应社会发展的能力和品格，中职生物学教学就会更具有价值和意义。本篇文章主要对中职生物学教学中培养学生工匠精神相关问题进行探讨，希望对中职生物学教学起到参考价值。

【关键词】中职教育  生物学教学  工匠精神  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.032

工匠精神在任何时代都不会落伍，其代表的是精益求精的工作态度，中职生物学教学中培养学生工匠精神具有重要意义。政府工作报告中强调了工匠精神的重要性，要求中职教育要将知识技能传授和工匠精神结合起来，培养出一批专业能力强的高素质人才，为时代发展输送更多的专业技能人才。目前，中职生物学教学中工匠精神培养效果还不是很理想，在课堂教学中没有得到落实，工匠精神的价值不能得到充分发挥，不利于学生终身发展能力的培养。因此，中职生物学教学要认真研究工匠精神，找准两者契合点，将工匠精神纳入到生物学教学目标中去，培养学生敬业精神、创新能力以及对精品的执著追求。

一、激发学生生物学学习兴趣

中职生物学教学培养学生工匠精神，先要做好的就是增强学生学习兴趣，这是工匠精神的内在动力。学生只有对学科感兴趣，才会主动加入到生物学探究中去，在学习中也就会逐渐形成精益求精意识。教师不能一味的照本宣科，则是要优化教学内容，选取一些贴近学生生活例子，激活他们的生活经历，调动学生学习热情，让他们认识到生物学的重要性，在人类社会进步中起着举足轻重作用，这样学生就会对生物学充满了敬畏之心，树立科学研究的意识，从而达到培养工匠精神目的。比如在讲解昆虫知识的时候就可以用蜻蜓作为例子，让学生知道飞机振动解决原理，在传授遗传知识的时候可以引入杂交实验，通过这些实实在在的例子，能让学生认识到生物学在生活和科技发展中的作用，在学习的时候会更加主动，并且树立严谨的学习态度。中职生物学教学要充分尊重学生主体地位，教师要引导学生参与到知识产生过程中去，组织实践活动，提高学生实践操作能力以及分析和处理问题能力，还能增强生物学教学趣味性。

比如在学习茎相关知识的时候，教师就可以组织学生体验果树嫁接，在学习菌类知识的时候将学生带到培育基地去参观，或者布置课外实践作业，让学生在家里自己培育菌类，这样就能实现知识、技能、情感态度协调发展，学生对生物学教学会更加耐心和专注，在学习中会严格要求自己，明白生物学是一项非常严谨科学，不能有一丝马虎，这种工匠精神将会伴随学生终身，可以帮助他们更好的适应社会发展。中职生物教学要鼓励学生大胆提问和质疑，调动学生思维，让他们主动去探究，了解生物学的本质。

二、培养学生形成良好品质

工匠精神要求对任何事情都要持之以恒，不能三心二意或者半途而废。中职生物学教学培养学生工匠精神，就要让学生树立坚定信念，具有顽强的意志和不服输的精神，学生在将来踏入岗位之后会更加敬业，对自我的要求也会变高，工作的时候会一丝不苟，不会抱着投机取巧心理，追求完美和极致。工匠精神培养不可能一蹴而成，要通过在生物学教学中潜移默化渗透，让学生逐渐理解工匠精神，认识到工匠精神内涵，将其融入到个人到学习和生活中去，这样在将来职业生涯中也就会具备工匠精神。在实际教学的过程中，教师要将生物学家科学研究故事分享给学生，让学生知道正因为科学家不畏惧困难，坚持不懈的研究，促进了科学技术进步，学生对生物学认识会更加深刻，科学研究精神会得到培养，同时还会将科学家当成人生榜样，形成持之以恒的处事态度。

比如在讲解和植物有关的知识时，教师要以李时珍编写《本草纲目》为例，让学生明白做事情要有耐心，并且要抱着严谨态度，生物学是一门自然科学学科，来不得半点马虎，学生在生物学学习中会更加认真，在做生物学实验的时候会严格按照要求操作，明确实验是检验真理的唯一标准，形成科学研究态度。

三、追求完美的精神

教师要起到带头作用，在平时教学中要树立工匠精神，对待教学要认真负责，要有精益求精的工作态度，这样就能在无形中感染学生，他们会将教师当成模仿的对象，学生会提高对自身要求。教师要平等的对待每一位学生，不能区别对待，无论是生物实验还是实践活动，都要制定详细的计划和目标，并且要鼓励学生设计实验内容，自主探究和创新，每个步骤都要有依据和原理支撑，在实验的过程中养成一丝不苟的精神，这样就能达到培养工匠精神目的。

此外，创新是时代发展对人才要求，中职生物学教学要唤醒学生创新意识，在课堂教学中要鼓励学生提问和质疑，引导学生自己去解决问题，提高他们创新能力，这对于中职学生未来发展尤为重要。教师要采取多样化教学方法，激发学生对生物学好奇心和求知欲，学生会主动学习和思考，生物学教学就能取得事半功倍效果。

四、结束语

总而言之，中职生物学教学要认真研究工匠精神，找准两者契合点，将工匠精神渗透到生物学教学中去，培养学生敬业精神、创新能力以及对精品的执著追求。教师要转变教学理念，创新教学方法，加强生物学和生活联系，帮助学生树立科学研究意识。

参考文献

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