儿童文学在小学语文教学中的运用

李娜

【摘    要】学生的文学素养培养，一直是语文教学大的方向，但单单从语文课本的角度来培养学生的文学素养显然是不够的，还需要借助外来辅助工具。儿童文学可以说是一个提高学生文学素养最有效的一个方法。本文主要就从儿童文学与语文教学的联系出发，分析了儿童文学在小学语文教学中开展的必要性以及目前儿童文学在小学语文教学中的注意事项。

【关键词】儿童文学  小学语文教学  必要性  注意事项

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.045

新课改越来越注重学生文学素养的提高，特别是在小学这个重要阶段。小学是打基础的关键时期，文学素养的提高不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，更需要加强学生对文学知识的积累，才有效提高文学素养。

儿童文学，简单来说就是专门针对儿童的读物，这部分读物大多具有启蒙作用，也大多是积极向上，含有正能量的，能够在一定程度上塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，对学生的学习启蒙有着不小的作用。比如格林童话、安徒生童话，本来这些童话在西方的原版是有负面影响和黑暗元素的，但是为了适合学生的理解和阅读能力，还有考虑到给学生塑造正确的价值观，基本每个童话都是经过了美化，传递给学生的也是积极的正能量。例如《木偶奇遇记》，作者塑造了一个只要一说谎，鼻子就会变长的小木偶皮诺曹的故事，也主要是为了教给学生们做人要诚实，切不可撒谎的道理。总的来说，儿童文学作品对学生的启蒙教育起着比较重要的作用。

一、儿童文学与小学语文教学的联系

儿童文学可以说是语文教学的重要资源，和语文教学的内容也是相辅相成的。在小学语文教学内容中，也明确要求学生去读这些文学作品，如果从一年级开始细细数来，数量是非常多的，这足以看出儿童文学在语文教学中，特别是在小学语文教学中的重要地位。其实儿童文学中传递的价值观也都是语文课本中想教给学生们的，所以说儿童文学能够有效帮助小学语文课本教学内容的开展。

其实单单看语文课本的教学内容，是比较枯燥乏味的，对学生来说，吸引力不大，学生的学习兴趣就不容易提起来，兴趣不高，教学质量当然就没有保障。儿童文学读物大多比较具有趣味性，想象力丰富，场景描写多样，深受学生们的喜欢，把儿童文学作品引入到语文教学中能够大大增强教学的生动性，学生的参与度也更高，积极性也更强，自然教学效果也能相应提高。在这个过程的学习中，学生的文学素养也能够在潜移默化的过程中得到提高。

二、儿童文学在小学语文教学中运用的必要性

（一）儿童文学更加偏重于直观感受，有助于学生想象力发展

许多儿童文学读物都是极富有变化性的，描写有时也是天马行空，有许多我们现实生活中接触不到，不存在的虚无缥缈的东西，这些东西的描写能够促使学生去想象，还原这些场景，能够有效提升学生的想象力。比如说《窗边的小豆豆》，主要描绘了小豆豆在这种偏向于自由化的学校成长，拥有着与我们截然不同校园生活，当看到小豆豆的学校生活时，对比我们自己的校园生活学习，没有小豆豆的自由，也没有这种贴近大自然的机会，也比较少有能够完全理解自己想法的教师，而在文中，小豆豆拥有这一切，有生态式的教学方法，理解孩子世界的小林宗作校长，这也就会促使我们去想象这种美好的教学环境，也能够引发我们的思考。这种读物不仅仅是我们学生可以看的，对教师来说，里面的教育观念与方法也是教师可以学习的。

（二）儿童文学有助于学生树立正确的价值观

儿童文学很大程度上能够对学生树立价值观起到比较重要的引导作用，除了教给学生书本知识对其美好品质和良好习惯的养成，正确的辨别是非的能力的培养，都是有着重要作用的。很多时候，学生的行为是深受自己所读内容的影响的，特别是小学阶段，学生的各种思维以及行为习惯都还没有定型，是可塑性最强的时候，儿童文学能够对培养学生正确的价值观有个积极的引导。比如说《小王子》这本读物，带给学生更多的是对生命的思考，发现生活中的真善美。这种读物能够带给学生更多的去自己思考以及对文中所表达的内容的感悟，所传达的内容也是积极向上，带给学生的积极影响也是巨大的。

三、儿童文学在小学语文教学中運用的注意事项

（一）儿童文学作品选择要恰当

仅仅依靠课本上的儿童文学对学生进行思想教育是远远不够的，教师还要根据课程需要以及学生的心理需求对儿童文学进行合理选择，保证语文教学的高效进行，基于这个前提，教师在儿童文学的选择上有一定的原则。首先，儿童文学必须具有满满的正能量，唯有如此，才有助于学生在学习的过程中，树立正确的人生观和价值观，并培养良好的思想品德。其次，难度要适中，如若儿童文学的选择过难，不符合小学阶段学生的能力水平，他们在学习的过程中，很难理解掌握，非但难以达到预期的教学目的，还有可能阻碍语文教学的顺利开展，所以，教师要对学生的能力水平有一个准确全面的认识。最后，在内容的选择上，要具有一定的趣味性与启发性，符合小学生的心理特点，更易于他们培养学习兴趣，增强语文学习效率。

（二）教师要注意在运用儿童文学过程中的正确引导

在儿童文学教学中，不少学生可能仅仅将关注点放在了这个故事上，对于这篇文章真正想要表达的主题思想与人生哲理没有进行深入探究，教师要认识到这一点，充分发挥自我主导作用，在儿童文学的教学过程中，对学生加以引导，保证他们学习的有效性与高效性。首先，学生要事先将文章熟读，对内容有一个初步的了解。其次，教师要引导学生针对某个句子或是段落进行深入分析，深刻探讨这篇儿童文学想要表达的主题思想以及人生哲理。最后，要加强学生的反思，辅助互动教学，合作教学等方式，鼓励学生参与进来，交流自己学习完这篇文章的思想感悟，真正实现学有所得。

总的来说，儿童文学在小学语文教学中的作用是不可小觑的。儿童文学不仅能够让小学语文教学更加生动具体，提高学生的兴趣，对于帮助学生树立正确的价值观也有积极的引导作用，但是在运用的过程中也要注意儿童文学读物的正确选择以及注意教师对学生文学读物选择上的正确引导，这样才能在小学语文教学中发挥儿童文学的最大效用，有效提高学生的文学素养。

参考文献

[1]李胜友.儿童文学在小学语文教学中的有效运用探究[J].中华少年，2017（32）：44-45.

[2]刘玉秀.儿童文学在小学语文教学中的运用[J].神州旬刊，2016（1）.