证书制度下中职学校电子技术专业建设思考

代云香

【摘    要】随着科学技术的不断发展，在电子技术方面的工作岗位越来越多，对人才的需求也逐步增大，可以说，电子技术专业的学生就业前景是十分广阔的，但是，在电子技术方面就业的人却在逐年减少，究其原因，主要是中职学校培养出来的学生专业技术水平不高，难以胜任部分工作，惨遭社会淘汰。针对这种教学现状，教师要采取有效举措，增强中职学生的专业技能。证书制度的推行能够有效解决上述问题。本篇文章将着重探讨在证书制度下，增强电子技术专业建设有效性的举措，旨在增强中职学生的就业竞争力。

【关键词】证书制度  中职学校  電子技术专业建设  具体举措

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.020

证书制度，顾名思义，就是要求学生在校期间必须要考取证书的一种考核制度，一般来说，证书有两种，即学历文凭以及职业资格证书。证书的考取可以说是给了处于迷茫状态的中职学生一个前进的方向，同时，也给他们施加了一定的压力，有效消除学生的懒惰心理，促使他们将更多的心思专注到专业课程的学习上，为以后的工作打下坚实的基础。毕竟，中职学生毕业后是面向社会，只有自身能力强硬才能够在竞争力极强的社会中立稳脚跟。中职学生同样要明确这一点，做好思想觉悟，在证书考取的过程中，加强自身能力的培养与提升。接下来，我将分析当前中职电子技术专业建设存在的一些问题，并探讨在证书制度下，能够有效解决这些问题的方法。

一、当前中职学校电子技术专业建设现状分析

（一）学生忽视了专业课程的学习

中职学生大多在学习方面的意识薄弱，往往喜欢在专业课程的学习上做一些无关学习的事情，如玩手机、打游戏等，完全没有意识到现阶段的技能学习是为以后发展打基础这个严重的问题，再加上电子专业知识都是一环套一环的，由易到难，由浅入深，联系十分紧密，如若学生忽视了部分内容的学习，这会极大地阻碍今后的高效学习，久而久之，会形成恶性循环，自然，理论知识不扎实，自身能力不足，被社会淘汰是意料之中的。

（二）教学形式化严重

就目前大多数中职学校的教学现状来看，很多课程的设置，还有教学考试都只是停留于形式，对学生来说，根本提升不了专业性的知识，这种学习方式不仅不能丰富学生专业上的知识，还会让学生在学习上产生懈怠心理，养成不好的习惯，比如说期末临时抱佛脚，突击式复习等，这种学习方式也只是应付一下考试，从长远来看，对学生来说是百害无一利的。造成这种现状出现的主要原因还是在于教师的教学方法上，很多教师上课只是完成教学任务，教给学生书本上的死知识，期末的考试题也划定了范围，基本都是考书上的内容，灵活性不强，难度降得很低，这种考试方式对学生的要求很低，自然激发不了学生学习的热情和兴趣，直接导致学生的专业性知识匮乏，虽然考试成绩高，但是却是流于形式的。

（三）学生的实践能力很差

在中职教学中，学生仅仅会一些理论知识，在实践运用上的能力很弱这种现象是普遍存在的。不少学生为了能够通过考试，仅仅在考前进行突击复习，虽然通过了考试，但是自身能力并没有得到提升，且对理论知识的学习停留在表面，一点都不会灵活运用，举一反三，这同样是不利于学生今后发展的，毕竟，电子技术是一门实践性很强的专业，学生的动手操作才是学懂学好这门专业的关键。但是大部分中职学生都没有这个思想觉悟，且随着学习的不断深入，这种“平时不学，考前突击”的现状越发严重，教师要对这种情况有一个深刻的认识，并运用证书制度来对学生进行有效的管理，改变学生这种学习方法。

二、证书制度下解决当前问题的有效举措

（一）通过证书制度，强制要求学生强化专业学习

在证书制度的推行下，学生们不能够再任意妄为了，因为一旦没有在规定的时间内考取相应的证书，学生们就可能面临毕业难的问题，不仅是找不到工作这么简单，甚至可能在社会上举步维艰，毕竟，随着时代的发展，实践能力是一方面，对文凭的重视也越发明显，可以毫不夸张地说，文凭已经成为了当前就业的敲门砖。我相信，中职学生都知道没有了毕业文凭的可怕后果，这也就激励他们要认真学习，不敢将专业学习当作儿戏。另外，多考取一些证书，不仅是对自我的肯定，更能够增强自身能力，为以后的发展打下基础。所以说，证书制度能够从根本上改变中职学生的学习态度与意识，并鼓励他们逐步在自主学习中实现自我价值。

（二）通过证书制度，增强电子技术专业建设教学的实效性

为了减少部分教师形式化教学的出现，进一步提高学生的专业性知识的能力，有效实行证书制度，能够在一定程度上减少这种状况的出现，从而增强电子技术专业建设教学的实效性。一方面，所谓证书，肯定都是有一定含金量的，需要学生通过自己的努力考取，当然证书的考取肯定能作为评判一个学生专业水平及知识能力，只有具有一定水平的知识才能考取并获得相关证书。为了获得证书，学生也会有意识的自己去提升专业知识;另一方面，以帮助学生考取证书为目的，教师也会有意识的在专业知识上给学生们加深讲解，所讲内容更加贴合学生所需能力，从而避免按照书本知识去死板的讲解，使得教学内容更加具有实效性。

（三）通过证书制度，增强学生的实践能力

应用能力的提升很大程度上取决于学生长期不断的实践操作，针对这一点，教师要合理运用证书制度，鼓励学生多多开展实践活动，增强自身应用能力。当然，这个教学过程的实现，需要中职学校对电子技术专业考取的证书有一定的要求。首先，证书的考取必须具有一定的难度，不能够是学生随便应付就能够取得的，如若是这样，那证书制度的推行将很难取得成效。其次，规定考取的证书一定要要求学生具有较强的实际应用能力，不能够仅仅是理论知识的考察，更多的是对学生灵活应用能力的考验，让学生不止步于理论学习，而是更多的将精力投入到实践中去，更有助于学生今后的发展。最后，证书在社会上的认可度较高，毕竟，学生今后都是要融入社会的，只有拥有了含金量的证书，才能够帮助学生谋取一个更好的岗位，并且实现个人价值。

综上所述，证书制度的推行，能够有效助力电子技术专业的高效建设，教师要遵循一定的原则，保证证书选取的合理性，有效增强学生的能力培养。

参考文献

[1]陈瓒贤，蒙俊健.中职学校电子技术应用专业建设调查与思考[J].职业，2014（15）：94-94.

[2]刘玉岗，徐小红.关于中职院校信息化建设的思考[J].电子技术与软件工程，2013（18）：261-261.