推动思想政治教育与信息技术高度融合的策略探讨

秦泽颖

摘要：信息技术的快速发展，深刻改变了学生思想政治教育网络环境。适应新环境，要针对高校教育、学生特点，建设移动、泛在、人本的网络思想政治教育体系，在教育教学理念、课堂教学、环境营造、校园文化活动、工作队伍等方面，加大创新力度，实现网络育人目标。本文从思想政治教育与信息技术高度融合的重要作用、学校传统思想政治教育方法存在的问题、推动思想政治教育与信息技术高度融合的策略探究三个方面进行了论述，以期为广大教师提供参考。

关键词：思想政治教育;信息技术;有效措施

一、引言

在信息时代的笼罩之下，教育工作开展中的网络媒介已成为目前高校传播思想道德理念的重要方式，形成了一种全球化的网络信息环境。信息资源在网络环境中是共享的，不受任何限制和影响，现今的信息资源也逐渐使得人们的传统观念等发生了较大的改变。大学生作为整个社会青年群体中的佼佼者，易接受新事物，创新能力强，思维敏感活跃，青年的价值取向决定了整个社会未来的价值取向，学生是最容易接受网络的群体，其日常生活、学习、社交等都离不开网络环境，而我国大部分的高校已经开始在网络环境中渗入思想道德文化等内容，网络文化的发展是一把双刃剑，复杂的网络环境不仅给高校思想教育工作带来机遇，同时也带来了前所未有的挑战。

二、思想政治教育与信息技术高度融合的重要作用

随着互联网时代的到来，信息技术对人们工作生活所产生的影响越来越大，人们的思维及行为方式也发生了很大的变化。在这种背景下，融合信息技术进行思想政治教育已经逐渐成为教育教学事业必然的发展走向。教育机构要想有效地实现既定教学目标，就必须重视学生综合素质的培养及信息技术的应用，并采用更加科学合理的措施完成这项工作。实际上，近些年，思想政治教育与信息技术融合已经取得了一定的成果，产生了以微课和慕课为代表的网络思想政治课程，这为思想政治教育与信息技术的高度融合夯实了根基。但是，要想将信息技术的各项应用优势充分体现出来，并在此基础上提升思政教育的质量，教师就必须要尊重学生的学习主体地位，结合学生的学习需求及思政教育的发展需求制订出具有针对性的信息技术融合保障措施，进而保证学生的综合能力得到全面提升。

三、推动思想政治教育与信息技术高度融合的策略探究

（一）树立网络素质培养工作目标

高校网络思想政治教育要在工作目标上坚持网络素质教育工作理念。目标的设定常常决定了工作的成效。网络环境下的高校思想政治教育，是利用现代信息技术开展学生思想政治教育工作，但不止于此。网络思想政治教育涉及网络价值观、网络伦理道德、涉及网络安全等更高层面的东西。从现实工作来看，学生网络虚拟空间行为的示范、网络沉迷等问题的产生，也往往源自教育工作目标层面的某种偏离。高校学生特点决定了，培养学生网络素养应成为网络环境下思想政治教育工作的首要工作。通过网络素质教育工作，让学生文明上网、安全上网、合理用网。

（二）建立网络互动交流平台

利用微信、微信公众号、微博和QQ等互动交流工具为师生构建一个网络互动交流平台，以这些新媒体工具作为纽带构建学校与学生之间的桥梁，畅通师生交流渠道，实现教师与学生的无缝对接。同时可以发布一些最新的思想理论、国家的大政方针政策、中国传统文化礼仪、大学生心理健康小常识和就业创业类典型案例等信息。借助该平台，构筑一个参与者都能受益互利的信息和服务生态圈，使得思想政治教育工作者可以与学生进行无障碍交流，可通过朋友圈、微博和QQ空间及时了解到学生的情况，满足学生的多层次需求，以便及时发现问题解决问题。另外，及时积极充分地利用好网络资源，建立一批具有时代特色且内容鲜明的“红色网站”，这个“红色网站”与学生的生活有着极大的影响力及密切的关系，吸引学生上网时能够习惯性地浏览该网站，使得学生形成一种接受思想教育的日常行为习惯。同时还要将最新的思想理论等及时上传至网络中去。

（三）提升对信息整理工作的重视

要想更加高效地完成思想政治教育工作，并将信息技术有效融入其中，学校思想政治教育工作者必须加大对信息收集整理工作的重视，主动去收集发生在自己身边的信息及网络上的时事政治热点，推动信息传播的网络化发展。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使其主动地参与到思政学习活动中。除此之外，学校还可以建立相应的交流论坛，让教师和学生通過这一平台进行相关问题的匿名沟通交流，这样因为自身隐私能够得到有效保障，学生就会向教师提出一些自己心中的敏感问题，教师也可以对学生进行更为针对性的辅导，帮助其走出困境，为其综合素质的全面发展贡献力量。

（四）学生实习企业思想政治教育渠道

许多高校只是将学生实习作为一个专业实践过程，而忽略了其作为价值养成关键期的重要性。网络环境下，要切实将学生企业实习纳入思想政治教育工作之中。网络信息技术的发展也为这一工作提供了更多在技术上的可能。QQ、微信等社交软件的广泛运用，使得校企之间，学校教育者、学生、企业人员之间沟通更为简单，利用网络开展校企双方协同的学生思想政治教育更易于实现。

四、结束语

总而言之，在互联网时代，信息技术与思想政治教育的高度融合不可能是一蹴而就的，需要教师以及相关专家学者进行持之以恒的探索，并根据学校以及学生的实际情况进行更具针对性的创新，同时充分认识到信息整理的重要作用，树立正确的信息化思政教育价值观，并在融合的过程中不断进行相关经验的总结，对融合工作进行优化。相信通过教师的努力，信息技术与思想政治教育的高度融合指日可待。

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