新时期高校体育教学改革创新探索

李恒利

关键词：高校;体育教学;改革;创新

现如今，国家十分看重国民的体能素质建设，而体育在教育事业中的地位也逐渐凸显。高校作为人才的重要培养基地，需要高度重视体育专业建设和发展。根据社会发展新要求，就体育专业教学方法和模式进行优化和创新。构建全新的专业教学环境，让体育生拥有良好的学习空间，全面提高体育生的职业素养。

一、高校体育教学存在的问题分析

（一）课程体系不完善

据了解，在当前的体育专业教育领域，现有课程体系并不完善[1]。首先，教育目标不够明确。部分体育教师仍然以提高学生体育成绩为目标，组织教学活动。而新时期的体育专业，是一项实践性、社会性较强的专业，需要教师从学生职业发展规划的角度，去制定教学目标。如果一味延续传统的教育目标，将导致专业教育活动方向出现偏差，而严重影响学生的学习和成长。同时，教师在课程内容的设计上，也存在诸多不合理之处。第一，内容类型和覆盖面比较匮乏，所涉及的体育专业项目不够丰富，未能够将体育市场环境中比较新颖的项目，融入到课程体系当中。第二，缺乏民族体育项目的开发与拓展。第三，未能站在市场环境需求搜集相关的课程内容。以上种种因素导致了课程体系的不完善。关于上述问题，体育教师必须加强思想重视，否则将限制体育生今后的发展。

（二）教育方法缺乏创新性

就目前来讲，在体育专业教学过程中，教师在教育方法的使用上，仍然存在诸多不足之处。首先，在授课过程中，教师的教学行为表现不够规范，导致课堂整体教学设计和执行不够科学、合理，而限制了教学水平的提升。同时，教师在教学的过程中，未能够有效的利用先进的教学手段，比如说多媒体技术等，导致课堂教学效果提升存在一定限制。整体来讲，教育手段单一、落后，是当前体育专业教学存在的主要问题之一。如果体育教师在执教的过程中，无法意识到这一问题的严重性，将导致的体育生的专业技能和职业素养建设进程受阻。

（三）教学环境不规范

环境是影响个体学习效率和品质的重要因素[2]。然而，就目前来讲，高校在体育专教学环境的建设上，还存在一定的弊端。首先，教学场所建设不全面。部分学校因为办学资金限制，并未设立室内体育馆，导致有些教学活动因为受到天气的影响，无法正常开展，而阻碍了教学进度的顺利推进。其次，学校在体育设施体系建设上，还存在诸多不足。随着生源数量的扩招，部分学校未能引进丰富的体育器材。因为体育器材匮乏而导致体育生学习和训练空间存在一定局限性。同时，部分学校在日常教学活动中，忽略了对体育设施的养护与维修，导致部分器材存在功能故障和安全隐患。对此，高校必须加强思想重视，否则将给体育生今后的学习与职业发展，造成十分不好的影响。

（四）师资队伍力量薄弱

在体育专业教育领域，体育教师专业素质将在很大程度上影响着专业教学质量[3]。然而，就目前来讲，高校在体育教师队伍建设方面，所做工作并不到位。首先，随着生源的扩招，高校并未根据生源人群基数，引进相应数量的体育教师。导致学生人数与教师队伍不匹配，导致部分体育教师身兼数职，而出现一部分专业活动无法顺利进行，甚至降低了整体教育效果。同时，高校在体育教师培训工作方面，缺乏思想重视。在教师培训方面投入力度不够，导致体育教师的专业成长空间有限，教学水平有限，对于一些先进的教育思想和方法掌握不够全面，而给体育专业教学改革带来了局限。因此，针对上述的种种问题，高校务必要形成强烈的思想重视，并积极改进教学模式，构建全新的体育专业教学环境。

二、高校体育教学改革的路径探究

（一）完善课程体系

在体育专业领域，体育教师需要根据新时期人才培养需求，对课程体系进行完善和优化。从而保证学生所掌握的知识面更加全面，也能够为提升体育生的职业素养，奠定良好的知识储备基础。首先，体育教师需要对当下市场环境进行调研，全面了解新时期市场环境下对体育人才提出的新要求。并以此为依据，对课程目标进行明确，从学生的理论知识储备、实践技能和职业素养等方面，对课程体系进行优化设计，从而实现全能型人才的有效培养。其次，体育教师需要积极开发新型的体育项目，丰富专业课程项目类型和覆盖面，健全体育生的专业知识、体系。比如说，体育教师可以将轮滑、游泳等课程合理的融入到课程体系当中。同时，体育教师需要根据学生的职业发展需求，整合相应的课程资源。

（二）创新多元化教育方法

为了向体育生提供更加优质的专业学习体验，体育教师需要积极创新教学方法，营造轻松、和谐的专业学习环境。从而激发学生的学习兴趣，让学生在体育专业学习领域，学习表现更加积极和主动。首先，体育教师需要积极构建课堂情境，将课程内容通过直观、生动的方式，呈现给学生。让学生体会到体育运动的快乐，并且以更加端正的学习态度，参与到体育专业课程学习当中。比如说，教师针对篮球专业体育项目组织教学时，可以借助多媒体，直观的向学生呈现正规的篮球比赛，让学生对赛事流程形成正确的思想认知，也能够培养学生形成良好的体育精神。同时，体育教师在组织专业教学活动时，可以实施合作教学法，即引导学生以小组合作的方式，对体育专业课进行学习。通过互帮互助规范体育运动技能。或者，教师可以要求各个小组之间进行模拟对抗比赛，让小组在作战的过程中，对运动在战术形成准确的认知，同时也能够强化学生的运动能力。此外，体育教师可以积极组织拓展训练活动，让学生在参与拓展训练的过程中，形成良好的体能素质，强化学生的心理素质，提升学生的体育专业素养。

（三）优化教育环境

在新时期的教育领域，高校为促进体育专业实现深入发展，需要高度重视教育环境的优化。让学生拥有良好的学习环境，全面提高学生的专业学习效率。首先，高校需要重视专业教学场地建设，加大资金投入，积极构建室内体育馆，从而避免专业教学活动受到恶劣天气的影响，而阻碍教学进度。其次，高校需要根生源数量，以及学校未来办学规模，购买更多的体育器材和设施，从而保证学生可以拥有良好的专业学习条件。

（四）加强师资队伍建设

在高校体育专业领域，高校需要重点加强教师队伍建设。全面提高体育专业教学水，促进体育专业实现深入的发展。首先，高校需要根据生源数量招聘对应比例的体育教师，从而保证内部教师储备，各项教学活动进展更加顺利。同时，高校需要加强资金投入，为体育教师提供丰富的学习空间。定期组织培训活动，将体育专业教学领域存在的问题，直观的呈现出来，并根据具体教学目标进行分析，总結出优秀的教学经验和方法，从而全面提高体育教师的专业水平。

三、结论

综上，体育专业是高校的重要专业，随着国家重视体育学科的建设与发展，体育人才成为社会迫切需要的人才类型。高校作为人才培养的重要基地，需要顺应国家的发展形势，重点加强体育专业教学改革。针对当前教育领域存在的问题，分别从课程体系，教育方法，教育环境以及师资队伍建设方面，进行优化和创新，从而保证专业教学都更加高效和高质，促进体育学科实现深入的发展。

参考文献：

[1]梁陈.新时期高校体育教学改革与创新分析[J].当代体育科技，2019，9（02）：3+5.

[2]刘名泊.新时期高校体育教学改革与创新分析[J].体育世界（学术版），2018（09）：131+130.

[3]彭恩.新时期高校体育教学改革创新探索[J].运动，2018（07）：84+146.