中学校园足球可持续发展评价体系构建

张炳川

关键词：中学校园足球;可持续发展;评价体系

青少年身心的健康发展，是国家、社会发展前进的动力。然而，最近的调查数据显示，当代的中学生身体素质普遍不高，肥胖学生患病的几率在逐年增加。为此，国家投入大量人力物力，在中学教学中开展校园足球训练，目前已经有40多个城市，250多万的中学生参与到了校园足球训练活动中，校园足球的可持续发展成为了一种必然趋势。但是校园足球在实际的开展过程中，仍然存在很多的问题，最主要的问题之一就是，校园足球评价体系的不合理，因此，构建一套完整的、科学的、合理的校园足球可持续发展评价体系，对于实现校园足球的可持续发展有着重要的推动作用。

一、构建中学校园足球可持续发展评价体系的重要性

评价体系即按照一定的参照物对客体的优劣进行评判的认知过程，是人们生活、学习中最常见的认知活动，其评价方式由客体的客观价值所决定。在中学校园足球教学中，构建可持续发展的评价体系，是一项复杂的、动态的且具有多层次结构性的工作，通过该评价体系的构建完成，可以有效推进中学校园足球运动的健康发展，激发中学生参与校园足球训练的积极性和主动性，进而能够使青少年学生在身体素质得到大幅度提升的同时，加强学生的心理素质，全面促进中学生体育能力和素养的形成与发展，为我国的足球运动培养更多的储备人才。

二、中学校园足球可持续发展评价体系的构建策略

（一）中学校园足球可持续发展评价体系的构建原则

1.科学性原则

在构建中学校园足球可持续发展评价体系的过程中，首先要遵守的就是科学性原则。可持续发展的评价体系的评价指标一定要以科学的研究理论作为依据，且自身也必须具有明确的科学含义，能够通过评价体系的建立，充分体现中学校园足球的可持续发展目标和内涵。

2.系统性原则

构建中学校园足球可持续发展评级体系，需要有系统性的理论研究作为评价指标的指导依据，扩大校园足球可持续发展评级体系指标的覆盖面积，加强中学校园足球可持续发展评价体系的系统涵盖能力，实现构建中学校园足球可持续发展评级体系的系统性原则。

3.动态性原则

中学校园足球可持续发展评价体系，不单是校园足球发展的目标，还是校园足球发展的必要过程。在构建中学校园足球可持续发展评价体系的时候，既要注重体现校园足球可持续发展评级体系的发展趋势，又要反映出校园足球可持续发展的动态特点，充分体现校园足球可持续发展评价体系的动态原则。

4.可操作性原则

中学校园足球的可持续发展趋势，涉及到了教育、体育、经济、政策等多方面的内容，在中学校园足球可持续发展评级体系构建过程中，需要对各种定性或定量的指标进行计算取值，要尽量将这些工作的量和成本控制在可接受范围内，增加构建中学校园足球可持续发展评价体系的可操作性。

（二）中学校园足球可持续发展评价体系的构建步骤

在中学校园足球可持续发展评价体系的构建过程中，主要可以概括为三个步骤：第一，统计校园足球评价体系的评估方法、相关文件资料（包括论文、报告等），根据使用频率，选择适合的可持续发展评价体系指标。第二，利用分析法，对整个评价体系进行区域划分，并对每一区域进行详细的分析，寻找评价区域中能够反映校园足球可持续发展内涵和目标的主要构成因素，得出具体的评价体系指标。第三，将校园足球可持续发展评级体系中，有重要影响作用的评级指标进行筛选，并利用相关专家提出的参考意见和调查报告，对可持续发展评级体系的草案进行修改整理，最终确定评价体系的具体指标。

（三）中学校园足球可持续发展评价体系构建的指标权重

确定中学校园足球可持续发展评价体系构建的指标权重，可以从主客观两方面来进行确定，有利也有弊，分析如下：从客观角度出发，确定评价指标权重的方法包括熵值法、因子分析法等，是由校园足球的相关工作人員根据调查数据，详细分析指标之间以及指标与评估之间的各种关系，以最终的分析结果对可持续发展评价体系的指标权重进行确定，保证了评价指标权重的绝对客观，同时增加了研究人员的计算工作量。从主观角度出发，确定评价指标权重的方法包括层次分析法、模糊分析法等，是由校园足球的相关专家以自己的研究经验为依据，对评价体系中的各个指标的重要性进行分析判断，以此来确定可持续发展评价体系的指标权重，对于分析模糊性评价指标具有显著优点，但是分析的结果会受客体选择的影响。

三、结语

综上所述，中学校园足球是加强我国青少年学生身体素质与心理素质共同健康发展的一项体育运动，是为国家足球储备技能人才的摇篮，所以中学校园足球的可持续发展至关重要，首先就是要构建中学校园可持续发展评价体系，在构建过程中，要遵循可持续发展评价体系的科学性、系统性、动态性和可操作性等重要原则，可以从确定评级体系构建步骤和确定评价指标权重两方面进行具体的分析，以此来推动中学校园足球可持续评价体系的高效构建。

参考文献：

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[2]谭新旺.校园足球可持续发展的系统分析与评价研究[J].教育现代化，2017，4 （16）：194-195+197.

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[4]郭斌.初级中学校园足球实施效果评价体系构建研究[D].河北师范大学，2016.