浅析单片机原理及户LC的教学创新

张碧娜

摘要：本文首先分析了单片机的原理，在此基础上提出了目前单片机原理课程教学中存在的问题，给出了将理论与实践相结合的教学创新方法，包括科学合理设置理论与实践相结合的课程体系、将单片机开发板运用于教学过程中、在教学中贯穿实际案例、设计合理的课程考核方式四个方面，旨在提升学生的学习效果，增强课堂的体验感。

关键词：单片机原理;教学创新;PLC

一、单片机原理及其应用

单片机原理及接口技术是工科专业非常重要的一门专业必修课程，这门课程需要理论和实践相结合，培养学生的动手能力以及专业素养。单片机原理是几点等专业的必修基础课程，具有很强的实践性和应用性。但这门课程相对来说比较抽象，在学习的过程中学生可能会感到难以入门，或是感到枯燥部位，要对单片机有一个整体的全面的理解需要花费很大的努力。因此，很多学生在单片机原理的学习中感到难以掌握，从而失去了学习这门课程的兴趣，教师也会因此感觉到学生配合度不高。因此，探究单片机原理以及其课程创新具有重要的意义。本文将首先提出当前单片机教学中存在的问题，其次针对这些问题给出一些教学创新建议。

二、传统PLC教学模式存在的不足

（一）传统的被动式教学方式难以提起学生兴趣

现如今，绝大多数学校对单片机的授课采取教师讲解、学生被动式学习的教学模式，这种传统的教育模式固然存在弊端。在这种模式下，教师更加注重理论知识的传授，而实践技能的传输不足，难以达到满意的教学效果。在这种模式下，教师一般以单片机的结构作为出发点，接着讲授单片机指令系统和汇编语言程序设计方法，然后讲授单片机的外围接口技术。实践课程一般会安排在课程进行到一半的时候，但在课程的最开始，学生们对单片机没有一个概念性的认识，对所学习的内容很难抽象出一个整体的结构，即使进行了一段时间的理论学习，也难以说清单片机的作用究竟是什么。这样一来，学生就容易失去对这门课程的兴趣，失去了学习的积极性，教师也很难进行接下来的课程，教学效果不理想。

（二）汇编语言存在不足

汇编语言的特点是具有可读性、能够运用的范围广、执行速度快，因此很多学校要求学生把汇编语言作为一项必须掌握的内容。在单片机课程的教学中，主要是把汇编语言作为主线来进行的，但汇编语言面向的对象是寄存器或是存储器，不是某一些比较具体的数据，因此汇编语言直接面向处理器进行程序设计。使用这门语言的用户，必须要对单片机的原理以及基础知识有一个很好的把握才能够轻松的使用汇编语言来实现一些功能。同时，在汇编语言的应用过程中，第一步是取数据，接着进行数据的运算和传输，从而这就直线性的增加了编程的复杂程度，并且控制系统越复杂，难度就会越大。这样就能看出高级编程语言在这个问题上的优点。

三、PLC教学创新的几点思考

（一）激发学生学习积极性

只有学生对课程内容产生兴趣，才有可能学好这门课程。因此教师在课程开始时便要对课程内容进行一定的设计，注意教学内容的安排和讲授方式。不仅要把基础的知识传授给学生，还要运用一些简单的仪器，如单片机开发板进行演示，让学生对一些简单的单片机控制系统有一个全面的感受认知。在单片机控制中，比较基础的是流水灯单片机控制，教师运用流水灯单片机作为展示，能够向学生们展示一些生活中常见的现象，广告牌、交通灯都运用这些技术。让例子贴近生活，学生便会产生兴趣。或是利用单片机模拟出一个简单的电子琴，将流水灯和电子琴结合在一起，灯的亮灭和琴声相呼应，能够带给学生们一个非常直观的感受。接着让学生们举出生活中可以运用单片机的例子，拓展思维，并给予适当的引导和鼓励，让同学们对单片机产生兴趣，提升同学们学习单片机的信心，为之后的深入学习做准备。

（二）设置先行课程，打好基础

一些学生反映课程内容难度较大，课堂听不懂，这往往是由于课程开始的基础没有打好造成的。如果学生对一些基本的概念和原理掌握不够扎实，便会导致学生难以入门，整个课程学起来十分吃力。因此学校应当开设单片机先行课程，讲授模拟电子技术和数字电子技术，这样单片机运用的一些原理，如振动电路、存储器等部件就已经在先行课中得到讲解，学生在单片机课程中遇到这些专有名词就不会感到陌生。同时，教师在课程中一定要充分强调基础知识的重要性，并且设计一些课堂考核、课后作业，帮助学生巩固知识，达到教学目的。

（三）充分发挥多媒体教学工具的优势

随着多媒体技术在教学方面的应用越来越广泛，课堂变得越来越生动和便捷。很多知识通过多媒体教学工具就可以生动形象的展示出来。但目前多媒体教学工具在学校的应用，多是教师把书本上或是讲义上的内容复制到幻灯片中播放出来，没有利用好多媒体教学工具，其价值没有得到体现。在PLC的教学过程中，教师可以通过视频或是模拟操作的方式，在计算机上向学生们展示单片机的运用，能够很直观的以动画的形式将整个动态过程展现出来。这样既能够增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，也有利于学生更好的把握抽象的知識，形成更深刻的记忆。

四、总结

总的来说，目前单片机的教学质量有待提高，教学方法仍存在改革的空间。为了帮助学生更好的学习单片机课程，调动学生的积极性，需要教师在教学时改变传统的教学方法，引入更加灵活的教学模式和教学工具，充分发挥学生的潜力，使学生对单片机课程产生兴趣。因此本文提出了以上创新实践方法，望对单片机课程教学起到积极的推进作用。

参考文献：

[1]魏雅.单片机教学之我见[J].陕西教育，2011（9）：108-109.

[2]曾维鹏，蔡莉莎，吴恒玉.基于“教学做合一”的单片机教学改革研究[J].苏州市职业大学学报，2013（6）：84-86.

[3]杨燕，杨伟钧，陈援峰.大学生创新创业能力的培养[J].广州城市职业学院学报，2017，11（3）：57-59.

[4]宋跃，余炽业，张志坚.单片机精品课程的实践教学改革[J].实验室研究与探索，2009，28（3）：83-85.