利用信息技术提升 小学生英语学习能力的研究

郑毅

摘要：小学英语学习的目标是提升小学生英语学习素养，发展学生的学习能力。在信息技术高速发展的背景下，教师应让学生找寻、选择自己喜欢且适合自己的学习方式，多维度地提升英语自学能力，培养标准发音，扩充词汇量，拓展阅读视野，展示学习风采。

关键词：信息技术;小学英语;学习能力

在信息技术高速发展的今天，英语这门学科的教学方式、学习策略都出现了重大变革。作为小学英语教师，应该学会有效地利用信息技术教学。如何借助信息技术提速提效英语学习，让英语学习更有趣、更高效？这是我们一直在不断探索的课题。

要让学生学好一门语言，良好的学习环境必不可少。英语课堂本就丰富多彩，在改变了以往“老师教，学生听”的满堂灌的教学方式后，信息技术手段的应用让我们的课堂更加多姿：PPT课件的使用，使得学习内容更加直观，更加丰富;随着计算机技术的发展及国家对教育的重视，在讲授新知、巩固语法等过程中，视频、音频的播放让孩子们有了更加深刻的体验。其实，当代的学生们掌握信息技术的能力也在不断提升，他们逐渐成为了课堂的主角。学讲课堂中，学生能借助网络搜寻自己需要的资料，提高自学能力，通过小组学习讨论进行汇报，或者制作课件，当“小老师”，真正成为课堂的主人！

教育的目的是培养全面发展的学生。尤其是语言类的学习，仅靠课堂和学校活动是远远不够的，我们更看重的是学生学习能力的培养和综合素质的提升。在实践中，我们发现，信息技术为学生的学习提供了更多的选择，尤其是一些硬件和软件的应用，可以帮助学生全方位提升英语学习能力，提高学习效率。

一、借力配音软件，培养英语标准发音

英语学习注重听说读写译各方面能力的全面发展。作为一门语言的教学，在学习完毕后，学生能否说出一口流利标准的英语是衡量英语水平高低的一项重要指标。老师都很重视英语的发音，但课堂上的训练时间比较短，要想进一步锻炼发音，平时的训练很重要。而学生们在平时的练习中，若缺少一个很好的辅助软件或者家长、老师的纠错，容易走上歧途。所以，我们尝试借助手机软件，寻找到合适的英语发音辅助软件——“趣配音”。众所周知，动画片、绘本一直深受孩子们的喜爱，如果能够让孩子们自己给动画片或者读物配音，他们一定会很感兴趣。因此，我们借助这个软件，推荐孩子们坚持配音，尽量模仿，纠正发音。在调动学生学习兴趣的同时，我们也慢慢地培养孩子们的良好语感。我们还鼓励孩子们互相分享，互相评价。学生在交流合作的基础上，既增进了彼此之间的情谊，又增强了自信心，何乐而不为？

二、借力背单词软件，提高英语词汇量

背单词，一直是英语学习的重要板块。很多孩子在背诵单词的时候不得法，采用死记硬背的方式记忆单词，这样效率低且很容易丧失兴趣。当今，我们完全可以借助手机来让孩子选择他们喜欢的英语学习App，如“百词斩”“拓词”等，图文意声并茂，全面调动大脑进一步思考和记忆，借助图、形、意等全方位突击，让背单词变得更有趣。这些App还考虑到“艾宾浩斯遗忘曲线”，在学生复习已背单词的时候采用“复现”的形式，让学生不停地温故知新。

三、借力阅读软件，拓展学习内容

阅读是学习语言必不可少的重要环节，若说教材是“保留节目”的话，那么各种各样的课外读物就是“试水节目”。当今，拜信息技术所赐，学生可以借助阅读软件进行随时随地的阅读。阅读软件中的作品图文并茂，音视同行，让学生手、眼、耳、脑并用，充分理解内容，掌握发音。许多阅读软件还可根据学生阅读能力的不断提升，逐步推荐更高一级的阅读内容，并对学生的阅读技巧做出指导。我们通常使用的是RAZ分级阅读网站、金耳朵英语软件、伴鱼绘本等;对于水平较高的优等生，我们建议他们看看网络英语杂志、了解国内外时事新闻。

四、借力学习软件，及时反馈学习效果

评价和反馈在英语学习过程中的重要性毋庸置疑。我们提倡“课前预习课文，课中解决问题，课后巩固复习”。课前预习阶段，我通常让学生上“一起作业网”进行跟读，掌握单词，了解课文的大致内容和重点知识所在。预习工作进行得如何，老师在课堂上一目了然。老师在观察后，可以有针对性地查缺补漏，同时对不自觉预习的学生施以小小的惩罚。课后，我也常让学生上“一起作业网”进行练习与测试，并及时订正改错。网上的测试题在提交之后就能即时生成反馈成绩，并把错题单独呈现，让学生及时订正。这种做法的好处是及时高效，帮助学生巩固所学内容。

五、借力网络空间，展示英语学习风采

在学习过程中，为了培养学生的学习能力，我们通常会采用各种手段来提高学生的学习兴趣，同时也希望借助各种活动，提高学生的学习自信心和竞争力。在课上，我们采用各种竞赛活动;在课外，我们借助微信群、QQ群等交际工具，让学生们互相评价分享。我们还常常通过乐教乐学、晓黑板等App设置各种活动竞赛等。比如在教授新课的时候，我就在乐教乐学的班级空间里设置了朗读课文活动赏析，让学生在预习时把自己的课文朗读录音发送到班级空间里，老师可以提前进行检查，也可以在课堂上播放，和其他同學一起来评价赏析。现在，学生在乐教乐学的班级空间里经常上传音频、视频、图片、文字，炫出自己的风采，展示自己的大作，甚至自己开博客，写下自己的心理感受，他们的能力得到了全方位的展示。

信息技术既能有效提升学生的学习兴趣，让学生更快更好地掌握所学知识，同时也给学生提供了更广阔的发展空间，在资源拓展、平台展示等方面带给学生不一样的学习体验。我们将继续努力借助信息技术，让学生们更愉快地学习英语，全面提升学生的英语素养。

参考文献：

[1] 王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化，2018（28）.

[2] 唐凤英 . 信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师，2015（5）.

（责任编辑：奚春皓）