阳光下的教育，行走的语言是力气还是利器？

陈均芳

[摘  要：本文针对体育教师语言暴力定义、规避等几方面进行初步的研究和学习，帮助体育教师更清楚认识语言暴力对课堂对学生的危害，防止语言暴力的发生，努力营造友好、平等、民主、积极、健康、和谐的课堂氛围，在体育课堂教学中体育教育更要注意运用理性思维建立一个合理、健康、积极向上的信念，将我们的语言变成有动力有激情的话语，化为一种动力，而并非一件利器伤害他们。

关键词：体育教师;体育课堂;语言暴力]

一、语言暴力及体育教师语言暴力的定义

中小学体育教师的语言暴力，是指教师在体育课堂教学的过程中谩骂、诋毁、嘲弄、挖苦等暴力性语言作用于中小学生的精神和心理并对其造成实质性的伤害行为。体育教师的语言暴力与体罚要区分。体罚是教师通过对学生身体的责罚，造成疼痛来进行惩罚或教育的目的，而语言暴力对学生精神和心理的伤害，某些情况下甚至是为了发泄自己的不满情绪为出发点。表面看来语言暴力没有给学生带来伤害，实际上语言暴力给学生的伤害比体罚有过之无不及。

二、体育教师的语言暴力及特征

在日常体育教育过程中，我们时常会看见体育老师有这几种形式进行语言暴力：

1.孤立式。“同学们，他这是什么行为？”“这一节体育课因为他一颗老鼠屎坏我我们一桌菜，大家看怎么办？”

2.挖苦式。“你父母给你吃什么长大的啊？！”“看看你父母的样，就知道你什么都学不好！”

3.比较式。“你和某某某相比，简直就是天壤之别，一个是天一个是地！”“你和某某某一樣，一样不成器，没出息。”

4.告状式。“走，跟你们班主任你父母去说，我没那么好本事，管不了你这样的学生！”

5.预言式。“我看你迟早要走上不归路，好的不学，坏事做绝，什么都不学好，不要学！”

6.结论式。“全校就只有你是这样的人，要是我是你，早就没脸呆在这了！”这些话很多体育老师并不陌生吧。其实这就是体育教师比体罚更残酷的暴力行为。

三、体育教师语言暴力的规避策略

新课标标准把学校体育培养学生终身体育锻炼的习惯和锻炼学生身心健康放在了第一位，这就要求我们体育教师在课堂教授中不但要关注其学生的身体锻炼情况，还要对学生的心理健康密切关注，要求语言的健康性。

（一）研究批评艺术，提高教育水平

法国社会学家福柯曾经讲过：“语言的天真无邪只是表面现象，它实际上是一种作为权利的手段。”体育课堂中体育教师的话语具有客观而强大的力量，强制性的迫使学生接受，这就很容易滋生体育教师在课堂中使用语言暴力，其实教育就是利用语言造就人才。消除体育教师的语言暴力在整个教育中是个全方面的工程。因此，体育教师的语言艺术技巧在批评的过程中有着十分重要的作用，体育教师在针对不同学生问题时，把握好语言评价的“度”，采用巧妙的语言艺术，将“语言暴力”转换，增加批评的有效性，提高语言表达的艺术性和技巧性，增加说服力和感染力，一改往日那种粗旷的呵斥，尖锐的讽刺和冷漠的情绪等。这就不断要求体育教师有扎实的身体素质之外，还要具备良好的人文素养，先进的教学理念和正确的人生价值观。努力营造友好、平等、民主、积极、健康、和谐的课堂氛围，在体育课堂教学中体育教育更要注意运用理性思维建立一个合理、健康、积极向上的信念，不随意宣泄个人情感，更不能讲其他地方遇到的不满不公正情绪带到工作和教学中，这是杜绝体育教师语言暴力的根本措施。

（二）建立完善的监督管理，规范体育教师用语

在我国目前的法律法规和教育规章中，能够看到对体育教师行为包括语言的一些限制性规定，但没有明确将禁止语言暴力纳入其中，相关条款亦缺失。所以，针对体育教师语言暴力现象应在校建立有效机制，同时也加强对学生的权利意识和法制意识的教育，抵制体育教师语言暴力的伤害，形成自我保护也是助于体育教师自我反省和纠正，同时学校也要最大效度地规范教师用语，开展活动让体育教师的压力得到释放。加强体育教师心理健康培训，开设心理讲座，帮助体育教师更好的学习和掌握相关心理保健知识，避免在教学中受不良情绪的干扰，以一种健康、乐观的状态投入到体育教学活动中，营造出积极向上，关爱学生，正气高扬的学校教学风气，努力营造家庭—学校—社会三者和谐的画面，远离语言暴力带给我们的伤害。

四、语言是力量——认识语言暴力根源，提高教学质量

时代在变化，孩子们的智慧也在更早地被开启。他们这一代的人比之前一个世代的人更渴望得到尊重，面对新一代的学生，我们体育教师的理念是不是也该与时俱进，假如我们再对他们动辄训斥和“狮吼”恐怕已经行不通了。我们体育教师需要深刻认识到，现在的孩子，哪怕让他们背诵再多的“弟子规”，也无法让他们成为“号泣随，挞无怨”的一代人了。

在“阳光体育，健康体育，全民体育”倡行的时代，体育课坚持以学生为主体，以人为本的发展中心，坚持关注学生的身心健康发展，同时学校体育倡导把学生的身心健康放在第一位，无论作为体育教师还是父母长辈，当我们面对孩子时，需要时刻勒住自己的舌头，切忌出口伤人。如果体育教师在课堂中遇到特殊情况特殊学生该如何处理呢？我相信作为一名体育教师通过多学习，多看书，多交流取得专业上的实质成长，会更好的应对课堂中的失控状况。最重要的是，体育教师始终要像学生一样，保持一颗想要学习，在专业上不断进取的心。阳光下，体育教师将我们的言语化作学生的动力，激发学生，而不是变成一件利器伤害他们，让语言变成一种正能力，提高体育教学质量。

参考文献

[1]范运祥.对体育教师课堂语言暴力现象的探讨[J].沈阳体育学院学报，2011，30（1）：82-86.

[2]张晓娜.教师语言暴力现象分析及对策研究[D].重庆：西南大学，2011.