试论在表演游戏中激发幼儿表现文学作品的能力

林晓霞

[摘  要：为保证幼儿对一系列文学作品有所了解，不仅需要按照相应书籍向幼儿讲述各种类型的文学作品，还可以通过表演游戏的方式激发幼儿感悟一系列文学作品的兴趣，或者在表演游戏的支持下激发幼儿表现文学作品的能力，使得幼儿在愉悦的氛围下学习各类文学作品。本文将概述提高幼儿表现文学作品的能力，同时设计合理的表演游戏形式，确保幼儿能够在良好的氛围下提高自身文学作品表现能力。

关键词：表演游戏;文学作品;幼儿表现能力]

1引言

我国教育部门要求在对幼儿展开教学活动时，必须保证幼儿能够将自身想法和感受清楚表达出来，这样不仅能够提高幼儿对各类文学作品的理解能力，还能锻炼幼儿语言表达能力和思维能力，使得幼儿综合学习水平有所提升。而且在对幼儿实施文学作品教学时，通过表演游戏能够在一定程度上激发幼儿对文学作品的表现能力。赋予幼儿对各项文学作品的真实感悟，据此实现幼儿想象水平和学习能力提升的目标。

2激发幼儿表现文学作品能力的意义

为扩展幼儿知识层面，可以向幼儿讲述一系列文学故事，使得幼儿在体会各类文学故事的条件下丰富自身思想内涵，落实幼儿教学工作顺利开展的目标。与此同时，在对幼儿实施文学作品教学指导时，还应保证幼儿对文学作品的表现能力得以激发，使得幼儿能够全身心的融入相应文学作品当中，进一步提高幼儿对各项文学作品的掌握力度。此外，对幼儿实施文学作品表现能力培养，还能保证幼儿完全遵循各类文学作品开展响应学习活动，培养幼儿文学逻辑能力和语言表达能力。缓解幼儿在学习各类文学作品时遇到的问题，充分彰显文学作品在幼儿教学指导阶段的作用效果。

3在表演游戏当中激发幼儿表现文学作品的能力

3.1按照文学作品创设表演游戏环境

为保证幼儿对文学作品的接受程度有所提升，在文学作品教学之前，教师应对幼儿现有学习能力和知识层面等方面实施有效分析，并按照分析结果选取适当的文学作品。逐步提升幼儿学习文学作品的兴趣，全面提高幼儿文学内涵。多数幼儿对绘画故事和动画故事有极高的兴趣，教师就可以对幼儿所感兴趣的文学作品实施有效筛选，同时按照相应文学作品所表达的内容为幼儿营造合理的文学作品表演环境，确保幼儿能够根据文学作品展开一系列表演，进一步提高幼儿对文学作品的表现能力。此外，教师还应为幼儿准备一系列文学作品表演中所需要的道具和服装，使得幼儿参与文学表演的兴趣得以提升，这对于激发幼儿文学作品表演性趣也是非常重要的一点。比如在幼儿园相应教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备向幼儿播放一系列与文学作品相关的动画片，比如说《西游记》和《宝莲灯》等动画片，激发幼儿对文学作品的学习兴趣。之后教师可以按照动画片片段中各个角为幼儿准备一系列道具，大大提升幼儿结合文学作品开展相应表演的欲望，确保幼儿对文学作品的表现能力哆嗦提升。为保证幼儿更好的融入文学作品表演氛围当中，教师还可以结合文学作品某一片段环境状态设计相对应的背景音乐，确保幼儿更好的演绎响应文学作品，强化幼儿在文学作品表演中的愉悦感。

3.2通过文学作品学习创设表演形式

在组织幼儿针对相应文学作品开展表演和游戏之前，应要求幼儿按照教师指导认真学习相应文学作品，了解文学作品所表达的文化内涵和表演意义。在提升幼儿对各类文学作品掌握力度的同时，为后期文学作品表演奠定坚实基础。由于幼儿表现能力尚未达到完全纯属的地步，在开展文学作品演绎时还存在一些问题。针对于这一点，在演绎各类文学作品之前，就需要教师和幼儿在相互合作的条件下规划合理的文学作品表演形式。此外，还可以将响应文学作品转化成相应游戏，使得幼儿能够在做游戏和表演的过程中全面掌握各项文学作品，有效激发幼儿表现文学作品的能力。比如在学习《三只小猪》这一文学作品，澆水可以按照文学作品内容为幼儿设计合理的表演形式，或者组织幼儿在团队合作的条件下针对文学作品内容创设“搭房子”小游戏，并要求幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，在游戏和表演相结合的条件下学习相应文学作品。在锻炼幼儿团队合作能力、动手能力和表现能力的同时，强化幼儿对该篇文学作品的了解，提高文学作品教学在幼儿综合知识层面提升中的作用，使得表演游戏在幼儿文学作品教学指导中发挥自身最大的作用。

3.3彰显文学作品表演的教育作用

与传统教育模式相比，文学作品演绎能够改善传统教育模式潜藏的问题，优化幼儿学习思维，这对于提高幼儿阶段教学质量起到无可替代的作用。而且在对文学作品规划表演游戏教学模式时，还能保证幼儿各方面能力得以提升，强化幼儿自身积极因子，对于幼儿后期教育指导也有一定积极的引导作用。一般来说，在激发幼儿对文学作品表现能力时，还能保证幼儿对文学作品产生依赖心理，并按照文学作品固有模式学习其他科目知识点，不断扩宽幼儿文学思维，确保幼儿各科目学习质量有所提高。比如在学习《皇帝的新装》这一文学作品时，教师可以要求幼儿在课堂上根据相应文学作品展开演绎，使得幼儿在短时间内掌握该篇文学作品。在幼儿对文学作品表达能力上升到一定高度的条件下，教师就可以针对相应文学作品中对幼儿实施深层次教育。这一举措不仅能够保证幼儿对文学作品中潜藏的教育意义有所了解，还能保证幼儿按照教师指导提升自身知识层面，改善幼儿幼稚的思维方式，以为幼儿后期教学工作顺利开展提供动力支持。

4结语

综上所述，了解到幼儿在体会各类文学作品时还存在一些问题，不仅影响幼儿文学作品掌握力度，对于幼儿后期文学思想优化也有很大的影响。针对于这一点，就应借助表演游戏激发幼儿对文学作品的表现能力，确保幼儿能够按照文学作品内容创建合理的表演模式和游戏模式，逐步提高幼儿对各类文学作品的了解。在强化幼儿文学内涵的同时，推进幼儿文学作品教学顺利开展。

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