浅谈初中英语口语交际能力的培养

敬芳

摘 要：口语交际是初中生英语学习的重要内容，教师应当重视并培养学生的英语口语交际能力，让学生在自由开放的英语环境中成长。

关键词：初中；英语口语；交际能力；内涵

前言：

现阶段，在社会发展和进步的过程中，越来越多的我国居民开始走出国门，出国留学和定居的人群越来越多，所以在这样的情况下，国民的英语水平直接反应我国的综合国力。因此提高中学生的英语学习成绩，特别是口语能力，对于促进初中学生的进步有着非常重要的影响。还需要对于英语口语交际能力的内涵进行分析，了解到教学的重点，以此更好的在初中英语课堂上实施口语教学。

1 初中英语口语交际能力内涵

现阶段，在我国初中英语教学过程中，教师想要良好的提高学生口语交际的能力，首先就需要了解和掌握口语交际的内涵。口语能力的内涵主要就是由语言能力、使用能力和策略能力所组成，其中语言的能力就是把单词组合成句子，使用能力就是在语言实施过程中，对于其中功能的使用效果，这一能力能够帮助学生建立和谐稳定的社会关系；策略能力就是在自己遇到困难的时候，能够清楚的使用英语表达自己的意思，所以教师只有掌握这些内涵，有针对性的进行教学，才能达到提高学生英语水平的效果。

2 初中英语口语交际能力培养现状

目前初中校园英语课堂上，英语口语教学方式在很大程度上放松了课堂的氛围，也激发了学生的学习积极性，但是初中学生处于人生发展的初期，刚刚脱离小学的稚嫩，但是没有步入高中时期成熟的一个过渡阶段。所以在这一阶段的学生很大一部分自控能力不是非常强，主要就是如果英语口语课程长期处在这样的环境下，学生就会出现放松的状态，并且对于英语口语课程出现不重视的现象，这些都不利于学生的进步。

3 初中英语口语交际能力的培养策略

3.1增加英语口语训练活动

在初中英语口语教学的过程中，想要激发学生的口语练习兴趣与欲望，促进学生投入到英语口语练习活动中，增加英语口语训练活动，是做好教学的第一步。例如：在学习初中英语课程内容的过程中，老师想要训练学生的口语能力，在课堂开始的时候，就可以利用英语打招呼方式，作为课堂的开始，这样能够更好的吸引学生注意，使其快速进入课堂学习状态，老师就可以说：“The class will begin soon. Are you ready for the books and books you need？”然后学生回答：“Of course. Not ready.”随后老师先带领学生们演唱一首英文歌曲，让学生进入课堂的氛围，然后开展后期的学习。

3.2建立学习小组，用互助落实听说训练

现代教育理论重视学生在学习中的合作作用。在口语交际训练中，要想帮助学生尽快锻炼出一口标准而流利的英语口语，就应该多为他们创造练习的机会，定期开展语言实践活动，并组织专门的口语学习小组，每个小组设置一名组长，课堂上的一切学习活动都以小组形式来开展。特别是在进行听力训练、课文朗诵等学习活动时，要以小组为活动单位。

3.3丰富训练模式，提高口语交际质量

在口语练习的数量得到保证的同时，还要重视优化口语练习的质量，让学生在多种练习方式中全面把握口语的全部技能，掌握多样化的口语表达方式。与此同时，丰富的训练模式也有助于保持学生对口语练习的新鲜感，减轻他们在练习过程中的疲劳感，维持他们对口语交际的热情。除此之外，教师还应该利用课前提问来抓住学生感兴趣的点，例如，在学习8B Unit7 Seasons中Welcome to the unit时，教师可以提问学生：“What’s the weather like today？”“Do you like this kind of weather？Why？”等这样的问题，由于教师的提问十分贴近学生的生活，学生自然就愿意就自己的感受与教师开展口语对话，这样一来，学生会主动投入到口语练习中，教师也能够在口语对话中发现学生发音不标准的地方，然后给予及时纠正，不断完善他们的口语表达水平。

3.4创造实践机会，强化学生口语交际能力

只有实践才是检验学生口语水平的最好方法，口语能力的提升必须在实践中不断打磨。口语实践能够为学生创造运用语言知识到交流中的机会，让他们在交流中检验自己的学习成果。因此，教师在教学中应当多为学生创造实践的机会，让他们在实践中推动自己的口语交际水平的提升。

3.5注重口語交际情境的创设

创设情境是激发学生表达兴趣、让学生获得积极态度体验的重要途径。教师应当重视口语交际情境的引入，并且引导学生主动对情境进行创设，充分开拓学生的英语思维组织能力与表达能力。教师应当始终立足于英语教材，通过多种方式补充教学内容，丰富教材信息，培养学生对英语教材内容的兴趣。很多学生觉得英语学科与自己的实际生活相距甚远，学习过程十分的空泛，因此，教师要结合学生的日常生活进行情境设计，让学生发现教材与生活的联系，使英语课堂变得更亲切、更富有活力。

3.6丰富口语交际课外活动

丰富多彩的课外活动对于提升学生的英语兴趣、拓展学生的英语视野、培养学生的实践能力等多个方面都有着积极的作用。教师应当有计划地组织学生进行口语交际课外活动，让学生获得更为广阔的发展空间。这就需要教师对学生的课外时间做好科学的规划，指导学生构建合理的活动方案，让每一名学生都积极地参与到活动中，使学生放下戒备，大胆地投入到活动过程中。在选择活动之前，教师应当抓住学生的兴趣点，全面考虑其可行性，教师可以带领学生通过接触自然、走近社会等方式来激发学生的情感态度，并且让学生利用英语进行表达，丰富学生的口语交际经历，逐步提高学生的口语交际能力。最后，教师要引导学生进行及时的总结，这是学生巩固知识、弥补不足的重要途径，教师可以鼓励学生写下感受、记录心得，真正让学生有所收获，以便学生日后更好地回顾。

总而言之，口语表达水平是体现一个人英语水平高低的重要标准。没有良好的口语交际能力，学生考试的分数就算再高也只是“哑巴英语”，并没有太多的实际意义。教师要在平时的教学中多安排口语练习的内容，让他们在不断对话中增强自己的口语表达能力，让自己的英语语言能力上一个新台阶。

参考文献：

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[2] 陈 婷.运用交际教学法提高初中学生英语成绩研究[J].校园英语，2017（12）.