信息智能融入家校互动安全教育的实践与探究

邵春荣 但孝爱

摘要：安全教育是小学段教育工作的核心和基础内容之一，将信息智能融入家校互动的安全教育，对促进小学生构建安全责任意识与责任能力具有重要意义。

关键词：信息智能  家校互动  安全教育

一、信息智能融入家校互动安全教育的现状及思考

“十三五”时期，教育部制定了《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，提出“深化信息技术与各级各类教育教学、管理的融合”，“依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式”“使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化”“形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式”。

近年来，在国家的大力支持下，信息智能广泛应用于学校教育教学（含安全教育）。然而，关于信息智能应用于小学安全教育中家校互动安全教育的实践与探究，还处于零散和不完整、不系统的实践阶段。小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，因此安全问题也愈加显得重要。家长与老师这两个小学生安全教育的主体实施者，在现实的安全教育实施过程中存在互动性不足、信息不对称等问题。有效利用信息智能技术对于实现家校互动小学生安全教育的叠加效应，增强学生的安全责任意识，培养他们的自我安全保护能力，具有重要意义。特别是现代信息智能技术环境下，多媒体互动技术具有声像并茂，感染力强，及时便捷等重要的效能，能够有效地增强家校互动安全教育的直观性和趣味性。因此， 在对小学生进行安全教育的家校互动过程中，围绕安全教育目标，实践探究，恰当地运用媒体技术等信息智能手段，实现家校安全教育良性互动，具有现实的优势和推广价值。

笔者根据几年来信息智能在家校互动安全教育进程中的有效融入实践，对家校互动安全教育提升学生自主安全责任意识、责任能力等提出一些有效策略，以期突破传统家长、老师单一的安全说教模式。作者尝试探究了微信、QQ、安全教育互动平台、平安校园系统等信息智能手段，拓宽安全教育的即时性、实效性和多元性，让孩子们在家校安全互动的进程中积极主动地参与安全教育的进程，在家校互动的安全教育中，感受安全知识与能力的重要性，提升自主安全责任意识与责任能力。

二、信息智能融入家校互动安全教育目标达成简析

1.构建有效的智能融入家校互动安全教育的目标思路和实施路径

（1）构建有效的实施路径。重点是研究信息智能如何有效融入家校互动安全教育中，从而培养学生自主安全责任意识与安全责任能力。在探究实施过程中，我们重点利用信息技术、互联技术、即时通信工具、校园安全APP、家校互动平安系统等信息智能手段，将其融入家校互动安全教育实施进程中，以获取具体可实施的策略和方法，达到提高学生自主安全责任意识与责任能力的目的。

（2）主要实践成效及目标达成。①提升了家长安全教育的时效性和实效性。家长在家校互动信息智能的有效融入应用的前提下，对孩子实施安全教育的时效性和实效性都有明显的提升;教师及时向家长推送安全教育图文视频、知识链接等资源信息，提升家长实施安全教育的针对性和现实性。②拓展了学校安全教育的深度和广度。学校通过智能信息，可以及时地获取学生真实的家庭安全教育信息，推动学校安全教育在方法、策略上的有效改善。③提升了学生安全责任意识和责任能力，改变了学校、家长孤立地安全说教的低效性，初步形成可借鉴的“家校互动安全教育信息智能融入的策略和方法”。

（3）具体实践内容简析。①通过课题研究进程中不断学习、实践、反思，改进、创新，形成以智能为支撑、家校互动为依托，自主安全责任意识能力提升为核心的过程性安全教育的有效策略、方法的探究。②实现从单一的学校安全教育责任，到学校、家庭、社会等立体信息智能化的自主安全责任教育体系的构建，创新安全教育思维和教育实施策略，提高信息智能融入家校互动安全教育探究的理论与实践水平，达到信息智能有效促进学生自主安全责任意识和责任能力提升的目的。

2.信息智能融入家校互动安全教育实践获取的理论及实践结果

（1）理论上。拓宽了对传统安全教育方式的认知，构建了以信息智能手段为依托，家校互动为支撑，学生自主安全责任意识与能力有效提升为核心的家校互动安全教育策略。把安全教育从单一孤立的家长、学校说教、约束模式，转向通过智能信息手段交错渗透到整个学生常态生活学习的个体和群体空间，提升安全教育的时效性。

（2）实践上。①创新了信息智能技术教育应用的思路，探究了从技术应用的展示功能到技术融入家校互动应用的实践。②突破了传统的对安全教育单一依赖孤立的学校、家庭约束性说教，转向关注有效融入信息智能手段促进学生自主安全责任意识与责任意识能力的提升，实现学生安全自主内应驱动力的有效提升。

信息智能有效融入家校互动安全教育的实践、探究和应用，有效地改变了过去小学安全教育单一说教与约束的低效模式。一方面有效地拓展了家校互动安全教育的空间和渠道，增强了小学生安全教育的即时性、互动性、实践性;另一方面有效地促进了小学生自主安全责任意识、责任能力的有效構建。安全教育的信息化、互动性、有效性均得到了较好的体现。