试析高中物理教学存在的常见问题及对策

闫成文 赵佳喜

摘 要：物理属于一门基础性学科，同时在高中教学中有着十分重要的作用，特别是物理实验，不仅可以培养学生们对学习物理的兴趣，同时还能有效培养高中学生们的动手能力和独立思考能力。另外高中物理教学在学生们未来的学业中有十分重要的作用和意义，是开发高中生们思维运作的主要途径。本文主要針对高中物理教学中存在的问题进行分析，并给出相应的对策建议。

关键词：高中;物理教学;问题;对策

高中物理属于高中教学的基础性学科，同时也是高中教学的核心科目，是教师和学生认为难教和难学的学科，在新课程改革的推动下，很多时候教师为了使物理知识更加容易让学生们理解，会通过多种模式进行辅助教学。正是这一转变造成物理课堂教学存在一些问题，积极探讨和解决这些问题是一种必然趋势。

一、高中物理教学中存在的问题

目前高中物理教学因为受到升学率的冲击，导致教师满堂灌和学生被动接受知识的情况时常发生，以下几点为普遍存在的问题;

1.师生互动较少

在当前高中物理教学中，大部分教师还是运用以往传统单一的教学模式，在这样的教学方式中，高中生们会始终处在被动状态，学生主体地位也同样得不到有效实现。学生们在被动接受知识的情况下，很多时候会选择模仿或死记硬背，不仅能对物理知识内容不能真正理解和了解，更无法消化知识内容。

2.教学模式过于单一

在当前高中物理教学中，其教学模式过于传统单一，大部分都是教师在台上上，学生在下面听，没有真正发挥出学生们的主体地位，新课标中提出的启发式教学和探究式教学以及合作型教学等，在高中物理课堂教学中都没有有效应用，甚至根本就没有运用。物理实验课程在高中物理教学中也得到了广泛应用，但是事实是，实验基本上都是教师进行操作，高中生们亲自操作的机会少之又少。

3.假问题充斥课堂没有启发学生们的思维

很多物理教学在课堂教学中虽然实施了师生互动的教学方式，但是基本上都是以预设教学问题将学生们融入到已经搭建好的教学框架内，很多时候教师提问的要不就是假问题，要不就是学生们在课本中找不到答案的问题，没有一点启发性，也没有问到关键点，没能有效激发学生们对该学科的学习兴趣。另外在引导高中生们参与到高智商教学活动的过程中，提出难度较大问题的时候，没有给予学生们足够的思考时间，学生一旦回答不出来就马上换人回答。

二、高中物理教学问题的解决对策

1.加强高中生们对物理的认识

在高中教学中，物理的作用非常大，可以说大到航天航空，小到生活中的效用具。很多物理教师开始还能重视这点，但是随着课程教学的不断深入，就会渐渐的变得模糊，每天大量的练习代替了高中生们的日常学习。认为只有多多做题才能够学习好物理知识。这样的单一的教学模式，高中生会有疲倦乏味的时候。因此，高中物理教师在实际课堂教学中，要不断展现物理学科有用的一面，让学生们可以在学习过程中，感受到和体会到物理知识的强大动力。

2.通过媒体进行教学

随着我国信息化技术的不断发展，在高中物理课堂教学中，可以依靠多功能和多效果的多媒体软件，多媒体生动形象的教学模式能够吸引中学生们，同时多媒体可以在教师教学中起到辅助作用。所以，高中物理教师应该进一步利用计算机多媒体技术服务在高中物理教学中，以此来优化课堂教学中，在多媒体教学下，高中生们可以从视觉和听觉上领会和感悟物理知识内容，通过不同的方向来获取物理知识，这样的教学模式对学生们所学知识的感知和理解有着重要的意义。例如在高中物理教学“匀变速直线运动的位移与时间的关系”这一内容中，在碰到位移知识难以理解的时候，教师就可以通过多媒体的形式让高中生们直观感受和理解知识内容，可以以三维动画的形式进行模拟，将抽象的知识内容变得形象具体，然后让高中生们在大脑中建立物理模型，通过这种生动想象的画面知识，可以为高中生们构建现金的物理学习环境，让学生们得到的知识内容更加贴合实际。

3.指导高中生们进行科学探究在学习中体会乐趣

在高中物教学中，学生们学习的知识内容通常都是专家认定过的，因此，高中生们在学习物理知识的过程中，并不是人类不知道的理论，但是在过程中绝不是学生们要被动接受教师对他们灌输的所有，是要以自己的认知和心理状态作为基础，对物理教师传递的知识内容进行选择性输入，在教学中的艺术基调，就是找准高中生们在学习过程中的固定频率，在实际教学中保障知识信息的收发可以达到统一，以此来带动高中生们的学习兴趣。另外，在教授物理知识中，教师要让学生们学会独立思考和获取所学物理知识的能力，物理学习不仅是情感与认知参与的科学研究，也是重新发现和发现知识的过程。在教学过程中，教师一定要引导学生们可以自主进行科学探究，这样可以让学生们对物理学习的兴趣得到深化，另外处在主导地位的物理教师还需要精细备课，将适合高中生们的教学程序创建好，然后让学生们对知识内容进行探索，在探索过程中，高中生们一定要展居主体位置，做到让学生们勤动手、勤动口，自主学习物理知识的能力。

三、结束语：

结合全文，成功的物理课堂教学，是知识点被逐渐生活化的过程，在高中物理教学中，实验教学可以将抽象的物理知识转向形象化，让高中生们可以理解和掌握物理知识，不仅可以培养高中生们的动手操作能力，同时还可以培养学生们的创新能力。因此，对改进物理教学方式可以将物理教学落实到实处，在过程中物理教师需要认真研究教学过程，保障物理教学是冲着正确、科学的方向发展。

参考文献

[1]刘尚友.浅析高中物理教学改革及其教学对策浅探[J].中国西部，2017（8）.

[2]尹建国.探讨新课程背景下高中物理教学中存在的问题及对策[J].教育：文摘版，2016（4）：00131-00131.

作者简介：闫成文（1986—）男;汉籍贯甘肃永登;现供职于甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学;二级教师733299;研究方向高中物理教学