新环境下大学校园足球教学现状和改善对策

摘 要：足球一直是我国比较受欢迎的体育运动项目之一，自足球教育课程进校园以来深受广大学生欢迎。足球可以对当代大学生起到锻炼身体、强健体魄的作用，同时能使大学生摆脱课业负担放松心情。在大学校园里开设足球教学课程意在提高学生对于足球运动的积极性和主动性，并指导学生科学合理地进行足球活动，避免学生受到因行为动作不规范而导致的身体损害。目前大学生尚未掌握足够的足球专业技能及知识，这时就需要大学校园里的教师团队对其进行专业指导，保障大学校园足球教学目标的实现。本文将就现今新环境下大学校园足球教学仍存在的问题进行分析并提出几点可行性的建议，希望对足球相关教学者有所帮助。

关键词：新环境;大学校园;足球教学;教学现状;改善对策

中图分类号：G843       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）10-026-02

自2009年，由国家体育总局及我国教育部发布《全国青少年校园足球活动实施方案》后，我国足球教育只存在足球专业学校里的局面有所好转，已有多所大学陆续开展足球教学活动。提高足球教学质量有助于促使学生对足球产生兴趣，鼓励学生主动参与足球教学，普及学生足球知识和相关技巧，为社会培养多样全面的人才。但目前大学校园足球教学存在着诸多问题，例如校园教学目标不明确、足球教学活动举办次数较少、学生在足球活动中或多或少面临着的安全问题以及大学校园足球教学专业师资力量的问题。这些需要尽快解决的问题在我国大学足球教育的普及环境下日益明显，阻碍着大学校园足球教学效率的提高和我国足球运动的发展。顺应新环境，借助普及足球教育的浪潮让更多学生离开室内去积极地参与丰富多样的校园活动，因此，提高综合素质是相关足球教育学者的重点研究课题。

1新环境下大学校园足球教学现状

1.1大学校园足球教学目标不明确

当今大学校园中，教师和学生并没有真正意识到开设足球课程的目的和意义，仅将足球当成娱乐活动，忽略了足球作为体育运动项目所具备的行为规范和价值。在教师教学活动过程中，由于教师疏于制定足球教学计划和教学任务，导致足球教学课堂散漫，学生对于足球教学课堂持应付态度，更不会主动进行足球活动，这种情况下的足球教学效率很难得到提升。大学校园足球教学的普遍现状是教师认识不到学生的实践过程才是足球教学的重点，进行动作示范后让学生自由活动，并不参与学生足球活动的过程，对学生踢足球时出现的错误动作不能及时进行纠正，未能引导他们以正确科学的踢球方法进行足球活动。在学生继续以错误的方式进行足球运动的过程中，难以领略足球的乐趣从而影响学习积极性，最终使足球教学质量滑坡[1]。

1.2校园足球教学活动深入程度低

校园多举办足球比赛活动是使学生对足球产生兴趣的关键，大学校园没有充分利用自己的场地设施和学生的空余时间为学生营造一个足球学习的良性环境。足球课堂教学时间有限，扣除教师传授足球知识的时间，学生自己活动时间较少，掌握不了足球技巧，影响学生的积极性和课堂教学质量。因此，大学校园教学活动只浅显地浮于表面，并未深入开展足球教学活动。教学活动深入程度低的另一个表现是大学校园没有根据学生之间的差异进行差异化教学。不同层次的学生对于足球运动的热情不同，身体素质也不同，对于学生之间存在的差异，教师若还是采取统一的教学策略对学生进行教学，只会影响学生足球活动的积极性。

1.3当前足球教学活动存在的隐患

足球运动专业性强，学生操作不慎可能导致身体损害。目前足球形势化教学较为严重，在学生没有正确掌握规范的足球相关理论和足球运动技巧之前就进行运动，球场上往往会出现球员运球错误、频繁撞人、踩踏他人的现象，进而造成安全隐患，严重时发生事故，影响学生身体健康。足球不仅是一项强健身体的运动，还是促进团队合作，建立团队友好关系的桥梁。不规范的足球动作不但使学生出现安全隐患，还会让队员之间由于相互碰撞而使团队关系出现裂痕。

1.4足球教育专业教师素质水平较低

教师的素质水平直接决定着足球教學课堂的质量。而就大学校园足球现状来看，教师还是没有保障好课堂的教学质量，未能实现大学校园足球课堂设立的最终目标。一方面，教师专业知识技巧储备不足，不能按照足球教学指标指导学生;另一方面，教师没有高度责任心，对付完成教学课堂，反映了如今教师素质水平较低的现实。教师未能利用好教学评价来对学生的教学成果进行检验，只根据最终考核的成绩判定学生对足球的学习状况，这只会给学生带来成绩负担和不必要的压力，降低学生对足球运动的兴趣。这些状况的出现都是由于足球教育专业教师的素质水平较低引起的，因此提高教师素质水平迫在眉睫[2]。

2新环境下大学校园足球教学的改善对策

2.1明确强化大学校园足球活动教学观点

教师应重新认识校园足球活动的重要性，并顺应环境形势，结合新制定的教学目标进行足球课堂教学。足球可以锻炼学生体魄，缓解学生压力并充实学生的课余时间。学校应加强宣传力度，让学生了解足球运动能为他们带来什么益处。只有调动学生对足球的兴趣和积极性，才能引导学生参与教学过程。教师要以学生为课堂主体，多让学生参与实践，为他们让出更多的娱乐时间，并体会足球运动给他们带来的快乐，最终实现提高课堂效率、增强学生身体素质的目标。

2.2丰富大学校园足球活动

仅靠短暂的体育课堂时间，难以实现教学目标，因此需要学校配合举办足球比赛活动，为学生提供足球运动的机会。学生不能只根据课上教师教授的知识技巧了解足球，要靠在大小比赛中磨练获取的经验来完善自己的球技。学生要加强训练，经常参加足球比赛，让自己的足球技巧更加熟练，这样学生就可以通过实践收获宝贵的足球经验。除了让学生参加足球比赛，校园还应组织学生一起从电视或多媒体上观看国际足球赛事，培养他们对足球的热爱，通过观察名人踢球来提高自己的眼界和能力。

2.3加强大学教学活动安全措施

在大学校园中，教师必须格外注意学生运动过程中的安全问题。学生在训练及比赛过程中，很容易由多方面原因造成安全事故。因此就需要学校采取强有力的保护措施来保障学生顺利地进行足球运动。例如，让师生认真遵守《学生体育运动竞赛制度》及《场地器材设备管理条例》，叮嘱学生运动中应注意的事项，提高学生的安全意识;在足球比赛项目中，还可为学生准备各类保险，保障学生的人身安全。同样在进行足球运动过程中，也要督促学生注意来自四面八方的潜在安全隐患[3]。

2.4提高大学校园足球教师的专业程度

目前，大学校园足球专业师资力量匮乏，这影响到了校园足球教学的发展，所以要想提高校园足球教学效率就要先管理好足球教师团队，提高教师教学能力及综合素质。首先，要对现有足球专业教师的教学业务水平进行强化，组织教师到相关足球俱乐部或其他训练单位进行专业化的足球知识技巧的进修。其次，要提升在校足球教师的专业素质，将其打造成为学生服务的高素质教师团队。最后，学校需采取奖励措施来调动教师工作的积极性，让教师更积极地参与到足球教学工作中去。学校还可以适时让学生对教师进行反馈评价，让教师更加客观地认识到自己教学工作中存在的优点和不足，并完善自己的教学策略，最终实现足球教学目标。

3结语

在大学校园里，学生除了重视专业课的学习和提升外，更应注重培养自己的综合素质。通过锻炼得到良好的身体素质和健壮的体魄能帮助大学生更好地实现人生目标，提高自己的生活质量。大学足球教学的开设能激发大学生对体育运动的兴趣，让他们学会团队合作精神，并在团队合作中获取成长以及感受體育运动的魅力，最终使从足球教学中获益的大学生以更好的精神面貌应对现在的课业及今后的工作。

参考文献：

[1]梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊.2017（1）：150-153.

[2]陈志辉.新环境下大学校园足球教学现状和改善对策[J].当代体育科技.2018.8（01）：95-97.

[3]叶国玺.新环境下大学校园足球教学现状和改善对策[J].宿州教育学院学报.2017.20（03）：163-164.

作者简介：

王荣（1960-），男，副教授，研究方向：大学体育教学及足球运动研究。