如何在中职语文教学中培养学生的人文素养

骆奎桃

摘  要：随着新课改的推进，教育领域发生翻天覆地的变化，核心素养的培养成为关键。对于中职院校，语文教学也深受影响，在强调语文的基础知的同时，人文素养的培养也被重视實现情感、思维以及价值的全方位提升。基于此，要结合中职语文教学实践，将人文素养培养落到实处，强化素质教育理念的贯彻，为语文教学质量的提升奠定基础，促进学生实现全方位发展。

关键词：中职;语文教学;人文素养

在社会发展的推动下，中职语文教学水平得到大幅提升，以时代发展为方向，重视培养综合性人才。基于新的教育环境，中职语文教学需要进行完善，在保障基础教育的同时，重视培养人文素养转变，以便实现学生综合素质的全面提升，这对其未来进入社会、融入社会意义重大。

一、正确认识中职学校培养学生人文素养的现实价值

基于新的社会发展环境，经济发展飞速，教育备受关注，各个行业的发展也面临新的形势。基于此，中职学生发展与社会的关联性更加重要。因此，全社会十分关注学生人文素养的培养，这与学生未来发展、学生态度以及学习能力息息相关。语文素养与人文素养具有不可分割的关系，要发挥语文教学的优势，将人文素养教育渗透其中，实现二者有机结合，构建人文情怀，以便为树立正确的世界观、人生观与价值观奠定坚实的基础。除此之外，在语文教学中渗透人文素养的培养，与时代发展需求相契合，满足不同行业对人才的综合性需求，这对于为了融入社会创造有利的条件。

二、如何在中职语文教学中培养学生的人文素养

1.突破传统教学理念的束缚，创设优质教学环境

立足中职语文教学实践，教师需要重视对传统教学模式进行改革，突破其束缚与限制，结合教学目标，结合时代发展需求，对教学方法进行优化，加快新型教学理念的构建。具体讲，要结合教学实际，对教学方法进行针对性修整。教师自身也要注重提高，掌握人文精神的内涵，积极参与专业培训与教育，以便在提升自身的同时，将全新的教学理念贯彻到教学实践之中，更好服务于教学目标，构建合理的教学方案，完善教学体系。另外，在尊重教学大纲的同时，积极进行创新与发展，构建优质的教学情境与学习氛围，为教学的顺利开展创造条件。依托较好的教学环境，语文学科兴趣被增强，教学效率得以提升，学生的专注力更强，为人文素养的培养创造条件。

2.拓宽教学内容，强化人文精神的延伸与升华

立足现代教学，深受多方面因素的影响，中职教学更是突出。因此，要重视学生主体地位的尊重，多渠道为学生提供更多学习资源，创造更多有价值的机会。具体讲，教师要以教学目标为基础，同时，对教材理论要求进行拓展，以便实现人文精神的真正挖掘。教材表面知识的学习很难实现人文素养的提升，因此，教师需要增强洞察力，善于发现课堂内涵盖的人文知识，以便为提升人文素养创造更加有利的条件。例如，在学习“我的母亲”这篇文章的时候，从知识点分析，其主要内容介绍的是母亲，看似与文学关系不大，但是，代表的是情感的升华与延伸。因此，在学习过程中，教师需要发挥引导的作用，促使学生能够进行深入的思考，发挥联想的作用，促使学生认识到他人对自己的帮助与作用，增强感恩思维，形成更加温柔的思维，善待周围人和事，这是渗透人文精神的体现，很大程度上熏陶了学生的内在素养，有助于人文情怀的培养。

3.尊重学生个性化发展，推广多元化教学

对于中职教学而言，其普通的教学存在很大的差异，因此，要重视学生优势的培养，尤其关注其个性的发展。具体讲，要全面了解学生的个人优势与能力，制定个性化学习方案，落实因材施教的教学模式，推广多样化教学方式，促使学生能够在更加愉悦的环境中得到成长与提高。鉴于中职院校的学生总体综合素养不高，因此，在语文教学实践中，要对难度进行针对性掌控，以便方便教学，深入挖掘人文素养，最大化发生学生自身优势，尊重学生的个性化差异，增强课堂教学的趣味性。

4.落实分层导学教学模式，为人文素养提升创设合理教学情境

对于分层导向，隶属全新教学手段，强调对学生个体差异的正视，将学生作为根本。在教学实践中，教师要贯彻可持续发展的基本原则，遵循循序渐进的方针，重视互动，合理进行涉及，增加趣味性，为提高学生的语文素质创设合理教学情境。另外，为了提升学生逻辑思维水平，要将阶梯式的提问方式引入其中，结合学生实际能力进行问题的设计，增强学习的灵活性。

三、结束语

综上，立足新的发展时期，中职语文教学面临诸多挑战，既有来自教育领域的改革，也有社会各个领域对人才需求的变化。因此，在语文教学实践中，要重视落实人文素养的培养，借助全新的教学理念，落实多元化教学手段，促使学生在无形中获得人文素养的熏陶，开拓思维，增强素养，构建优秀的人文精神，将学生培养成为真正对社会有用的人才。

参考文献

[1]姜薇，王玉娟.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].教育现代化，2018，5（34）：171-172.

[2]高巍.中职语文教学中学生人文素养的培育[J].中国农村教育，2018（14）：31-32.