中职音乐教学中如何提高合唱质量

张灵

摘要：在中职音乐教学课堂，要重视培养学生合唱能力，本文基于教学实践，以合唱教学为研究，总结了提高合唱教学水平的策略，希望分析能够不断提高学生合唱学习效率，从而为学生日后发展提供有效助力。关键词：中职;音乐教学;合唱

1 引言

合唱是音乐教学重要部分，合唱能够提高学生综合素质，基于此，教师要提高对于合唱教学的研究能力，通过实践分析，本文结合学生合唱学习实际，提出了提高学生合唱水平的策略。

2中职教育普及合唱的意义

2.1 提高学生的综合素质

对于中职院校而言，可以为社会提供专业性较强的技能人才，但是，学生的综合素质培养一直是学校关注的重点。学校以提高学生的合作意识为目的，增强学生的集体荣誉感，在进行合唱排练的过程中，要提前对学生的音乐鉴赏能力和音乐水平进行分析，组建具有较高演唱天赋的团队。同时，学校还要求学生拥有良好的道德品质以及优秀的学习能力，可以在恰当的场合改变逻辑思维，具备应对合唱过程中突发事件的能力。

2.2 加强学生的素质教育

中职院校意在培养专业性较强的学生，但是对于基础缓解的教育重视程度不足，同時由于生源的素质较差，所以在进行合唱之前，要对学生的综合素养进行培养。开展针对于中职院校学生思想的再教育课程，让学生对艺术形式有更深的理解，积极参与到综合素质提升的教育课程当中，成为被需求的社会型技术人才。

2.3 帮助学生满足社会就业需求

对目前的市场发展规律以及就业形势分析，中职院校的学生虽然具有较高的专业技能，但是本身的学历较低，素质较差，无法快速适应不断变化的市场。同时，在合唱训练时以提高学生的集体荣誉感为目的，让学生养成良好的演唱习惯，团队合作的过程中增强自信心，及时发现潜在的问题并予以纠正，形成高尚的品格。

3中职音乐合唱教学策略

3.1 确定教学的内容目标，为意义实现做基础

教师开展合唱教学的目的在于，让学生通过合唱的方式找到正确的发音方法和技巧，使整体的发音更加协调。按照现有的发音规则和要求，教师在课前需要为学生制定演唱目标，同时制定相应的训练方法，学生在训练的过程中，逐步提高个人音准，之后参与集体合唱训练。对于发声方法训练，教师应重点关注。首先，教授学生正确的发声方法及原理，让学生了解气体在口腔中流动时可变化的技巧。然后，学生在发声训练中要充分调配身体的各个气息调整位置，让身体可以适应不同音准的力量型发音方式。通过反复的训练，学生才有可能对自己的发音进行调控，进而达到合唱要求。形体训练：由于不同的站姿会影响发音的力度和腔调，学生挺着肚子声音多半比较沉闷，在合唱的过程中就会出现明显的音准问题。而如果伸着脖子唱，更多的气力用来支撑颈部以及大脑，使发出的声音无法达到足够的时长，声音也会显得更加单薄。通过分析演唱者的演唱报告得知，演唱者的标准站姿为身体自然站立，双脚与两肩同宽，抬头挺胸重心向下，微微收起小腹，同时面部保持一定时间的微笑表情。合唱时演唱者绝不可以根据音乐的节奏摇头，只要掌握正确的演唱方法和站姿，就是一个好的开始。

3.2 采用科学的教学方式，为意义完成做铺垫

学生在完成基础合唱任务以后，还要继续进行下一项的技艺提升训练。按照目前的演唱教学标准和方法，学生在合唱时教师应在一旁进行观摩，更准确的完成问题的判断。学生还要懂得借他人之长补自己之短，要清楚演唱的方法并非单一，而是具有相对的普遍性。对于未参加合唱演唱的学生，他们可以通过聆听发现自身的不足之处，虚心请教的以后进行改正。

此外，教师还要提前选拔好合唱队长，进而建立一个完善的表演团队。无论是大型的演出还是小型的表演活动，教师都要求合唱队长完成小组成员的数据排查任务，对演唱能力较差的学生及时上报。在合唱练习中需要注意，为了准确判断学生对于音色以及音量上的调控能力，可以适当的引入伴奏，学生在音乐氛围下才能更好的发挥。为了拥有一场合唱视听盛宴，教师要对合唱队员的演唱能力逐一考察，同时观察学生之间相互配合的能力，进而体现音乐教学的意义和价值。

3.3 领会作品的真实情感，为意义成真做准备

为保证学生有更扎实的基本功，教师在制定音乐练习课程之前，会首先对学生的心理素质进行锻炼，按照以往的教学方法和经验，教师会采取以下的心理素质训练方法：模拟训练法。针对需要进行合唱的学生进行一对一的教学，学生在一个熟悉的环境中会比较放松，一旦在大舞台上进行合唱，就会出现不同程度的紧张，为了解决这种比较普遍性的问题，教师会鼓励学生积极参加一些社会实践活动，同时在学校内部组织小型演唱会，让学生轮流进行演唱，锻炼学生的胆量，使学生拥有更多的舞台经验;注意力迁移法。学生在紧张的情况下演唱，声音一定会出现明显的变化，这对于内心比较丰富的学生影响更加严重，教师可以让学生将自己的注意力转换到音乐或者某一事物上，确保在合唱的过程中不会有过多的思想包袱，最大程度的提高个人演唱水准。

合唱仿佛是诗歌，每一个演唱成员就仿佛诗歌的各个部分，只有准确把握作曲者的情感变化，才能让演唱的过程更加完整。合唱者都会出现不同程度的心理变化，他们的变化会出现相应的表现效果，为了达到让人满意的程度，在训练时，教师会让学生更多关注作品的情感变化，融合自身的感受，展现出符合音乐变化的情感表演。为了更好的完成合唱，学生要提前对作品的思想进行理解，同时按照教师的要求进行信息的传导和反馈，对于不懂的内容要及时提问，认真思考作者想要表达的思想境界。一次完美的合唱表演需要经过反复的训练才能完成，为了避免出现多种多样的问题，也为了让演唱效果达到理想的状态，学生要直面问题，拥有良好的合唱态度，根据掌握的经验攻克问题，进而获得满意的合唱效果。

4结束语

总之，通过以上阐述，进一步总结了中职学生合唱教学策略，希望结合进一步阐述，能够不断提高合唱教学能力，从而促使学生更加热爱合唱，以不断提高学生音乐素养。

参考文献：

[1]吴海燕.谈合唱教学在中职音乐课堂中对学生合作意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：243.

[2]李若铤.谈中职音乐教学中如何提高合唱质量[J].科技风，2019（07）：223.

[3]廖容，浅论女声合唱艺术在中职学前音乐教学中的美育滋养功能及其实践[J].教育科学论坛，2018（36）：65-68.