提高职业高中化学化工专业教学实效性研究

梁建西

◆摘  要：化工课程本身是职业高中的化工相关专业从基础课程过渡到工程实际的重要课程，对于专业教学实效性的研究也成为了当前阶段的研究重点。我们的教育目标应该定位于学生的能力发展，一方面掌握系统化的理论知识，另一方面学会将知识转化为实践技能，合理地培养他们分析问题和解决问题的能力。

◆关键词：职业高中;化工专业;教学实效性

当前化工类型的化学教材在以往的中职化学基础上增加了有部分的高等化学知识，甚至是一些分析化学的内容，无论是内容的理论高度还是容量都有了明显提升，教学内容和实践工作的安排，如果一味地采取传统方案，显然无法达到预期效果。我们应寻找新的教学手段，充分保障专业教学过程的实效性。

1职业高中化学化工专业教学实效性提升的主要原则

1.1重视学生兴趣的养成

化学化工专业教学的相关内容本身对于初学者来说难度较大，激发学生的兴趣成为了首要工作。教师需要将情感教育融入教学的不同环节中，创设利于学生学习的状态，潜移默化地让他们了解到课程在今后的相关作用。对于不同工艺中涉及到的单元操作内容，可以将一些基本原理和设备的使用进行整合归纳，比较总结不同知识点之间存在的联系和差异，形成知识的整体结构。

1.2学生能力差异下的层次教学

职业高中本身的能力素质差异程度较大，如果选择单独的教学标准，很难让每个学生都能理解知识并具有应用知识的能力。对于不同层次的班级和学生，可以设置不同类型的学习范围要求。例如在学习到“液体输送设备”的相关知识点，就可以按照学生的能力层次结构差异来进行实效性练习。一些能力稍弱的学生，则主要掌握离心泵的基础知识、工作原理、类型即可，对于一些能力较强的学生，可以根据离心泵的方程式分析来对某些化学现象、气蚀过程展开研究。部分能力突出的学生还可以通过离心泵性能参数和特性曲线的相关知识，来明确使用范围。在问题设置时也应注意学生思维的引导作用，让学生能真正地获取知识。

1.3教学情境设置

教学过程中要注意课堂结构和课程认知的规律，选择不同的形式来营造教学情境，让学生能够主动地融入学习过程当中。具体来看，如果要进行实验，在了解实验内容的情况下，以小组合作的方式来进行实验，教师通过引导手段来将知识点融入合作过程之内，以实验现象来记录试验结果，进行讨论分析并最终得出结论。

2职业高中化学化工专业教学实效性提升的具体措施

2.1课内教学与课外实践的融合

职业教育的人才培养目标是为企业输送专业人才，所以学生需要具备岗位适应能力，以便于为企业创造新的效益。强化实践性教学一方面需要注重理论知识的应用，实现与岗位能力之间的对接，同时还要做好校内的仿真操作训练，让学生在熟练掌握技巧的同时实现技能水平的养成。例如在对化工设备进行学习的环节中，学校可以安排校外实训的方式，在和工厂人员共同劳动的过程中了解生产设备的结构特点、类型、设备维护保养措施、工艺流程等，基于工程观点来考虑技术问题。必要时还可以借助一些课外化学活动来充分发展学生的特长和能力，开拓学生的视野，让其了解到一些课内无法掌握的相关知识，利用教学资源来保障教学过程的实效性。教师也应合理应用激励措施或是竞争机制，强化学生的自主学习意识与创新意识。

2.2动态教学模式的形成

动态教学模式就是将教学设计和组织形式进行调整，始终按照学生的需求进行动态变化。例如在实验教学过程中就可以发挥这一教学模式的优势，按照不同的教学目标来进行。例如在学习到电解质溶液和氧化还原反应的过程中就可以借助这一模式来展开。电解质溶液的知识点在于了解强酸弱碱盐、强碱弱酸盐的水解过程，通过实验来进行判断，掌握用pH试纸测定溶液酸碱度的方法。之后通过生活中或生产中的常见氧化还原实例，让学生掌握常见的氧化剂、还原剂等，将其作为知识结构的主要组成部分。在学生实验的过程中，教师为学生进行答疑解惑，同时提出问题，让他们在判断中了解不同实验方案的优势和劣势。整体来看，课堂教学的目标不可过于僵化，应该以学生的能力需求作为基本目标。

2.3教学内容的拓展开放

我们所使用的教材内容按照逻辑顺序和学生的认知能力形成，教师需要更加创造性地对教材内容进行分析理解，满足未来课程教育的基本需求。例如在学习到碳及其同素异形体时就可以加入C60等内容的介绍，同时引导学生关注社会现象，如能源消耗问题等，将一些创造性的思维发展内容融于其中。又例如在学习到非金属单质和化合物的知识时，可以结合具体实例了解到非金属元素的原子结构特征变化规律，了解其化学性质及其在生活、生产中的应用，包括其对于环境产生的不利影响。此时可以通过某些用途广泛的无机非金属材料应用来进行分析说明，如水泥、剥离、硅材料等无机材料。

这一方面的内容是高于教材本身的非智力因素內容，是学生开展自主学习的关键点。在今后的教学过程中，我们也应注重课程知识的串联与更新，让学生掌握课内所学的知识，将其内化为化学化工素养和能力。

3结语

职业高中的化学化工教育工作是一项长期的系统性工作，需要每个教师正确认识到现阶段教育工作的重点和实际需求，了解教学方法、教材内容的效益所在，最终将其融入教学环节，让每个学生都能掌握理论知识和操作技能，并具备岗位适应能力，在毕业后可以更顺利地走向工作岗位。

参考文献

[1]江文珍.培养学习自主性对职业中学化学教学的影响[J].中国校外教育，2013（35）：41-41.

[2]马树斌.浅析职业高中化学教学中存在的问题及解决办法[J].好家长，2017（59）：189-189.

[3]裴立华.职业中学化学教学应注重对学生环保素质的培养[J].中国教育技术装备，2010（32）：104-104.