浅谈互动式写作教学在英语课堂中的积极作用

刘剑辉

摘 要：语言核心素养视角下的中学英语写作教学过程中，互动模式已经彰显。英语写作课堂应着力于通过互动激发写作动机，开发思维，调动学生充分表达个人情感的积极性。互动教学中的师生互动，生生互动模式更是有着积极作用的，它能够让学生写作思路更加清晰，语言处理更加得当，课堂气氛也会更加活跃。

关键词：英语教学，互动写作，生生互动，师生互动

作为教学的基本特征与方式，互动历来备受学界关注，早在我国古代典籍《礼记》的《学记》所记述的教学相长理念，到现在心理学研究发现，个人与其环境的互动构成了人类发展的基本进程，互动是促进心智发展的基本方式，到当前学习与教学研究领域对课堂互动从人类学，语篇分析等更多实际视角的研究，均反映互动在人的发展以及教育教学过程中具有重要的意义。在语言教学领域，学者普遍认为互动是语言发展的基础。高中英语写作教学更要体现出互动，才能取得更大的进步，在这个过程中，作为参与者的学生，收到经验更为丰富的教师或同伴的帮助，在学习过程中，能更好的拓展自己的知识和技能。

互动式教学模式多种多样，其中师生互动和生生互动作为互动式写作教学的基本模式，是比较式适合在教学中使用的，其形式主要是教师通过在互动写作中来观察、思考、分析课堂教学，激励学生的学习，帮助学生意识到自己在学习策略，思维或习惯上的长处和不足，认识自我，树立信心！

首先，生生互动模式可以让学生从知识的被动接受者逐步成为知识的主动建构者，思维结构和层次产生了变化。

对于一篇作文，学生曾经最大的疑问就是，要如何写？总是没有思路，不愿去思考，不愿主动去练习，考试后的分数也没有重视起来，导致固步不前，进步甚微。但通过让学生们自主探讨作文的写作方式，通过观察例文，互通想法，集思广益，把作文从被动接受变成了自己主动探求，作文的整体都有了明显提高。以下面这篇作文为例;

同学们的自我思维是有限的，然而在互动学习中就可以无限拓展， 除此之外，在写作中加强互动能让学生的思考技能，信息交换技能，语言分析组织能力得到高层次的提升，利于学生语言能力的可持续发展，同时也能让学生形成并保持一种积极地学习心态。

其次，互动式写作教学能让学生个体特质得到了充分关注，个性化，多样化，差异化发展得以体现。

最初的作文教学上，为了整齐划一而引导同学们背诵例文，几乎千篇一律同样的表达方式应用于同样的写作模板里。这无疑忽视了学生的自我发展，生态课堂理念的运用后，同学们从没有想法到百家争鸣，让自我能力有了很大的提升。例如，对一个句子的翻译上，同学们有着自己不同的见解：

例如某些应用文里的自我介绍，如：“个人条件：英语好，爱好体育，善于交际”，其实这里面就是描述“三个好”，分别是;英语，体育，交际，但同学们不会只用一個短语“be good at”而是运用了一系列其他短语如：“I have a good mastery/command/knowledge of English，”;就“善于交际”一句，更有用到否定句模式“I have no trouble in communicating with …”，由此可见，同学们的思维已经有很大的扩展，并不是简单的机械化背诵了。

第三：互动式教学模式下，学生参与课堂活动的几率大幅度提高，创新思维和批判性思维得以开发和培养。

作文讲评课上很多时候都是老师在讲评，同学们填鸭式的接受老师的一言一行，引入生态课堂理念后，让学生的发展及持续发展得到了培养，从听讲评到学会点评。互改作文就是其中一项，还可以通过投影播放全班同学的作文情况，通过看书写评选出“最上镜作文”，对同学们树立正确价值观和鼓励同学们提高自己奠定基础。如图所示，在互相学习中，同学们更知道书写的重要性，更加激发了学生的写作积极性。

最后、互动式教学模式让教学课堂从讲授式转向讨论式传统的写作讲授式方法，会让师生有种固定的模式，一个讲，一个听，课后练，而互动式写作教学模式就打破了这种常规，让课堂，课后都充满了讨论，学生在互相讨论中学习到对方的优点，也发扬了自己的优点，弥补了缺点，达到共赢的状态。可见，让师生思维在一个和谐，愉悦的氛围中交流，交汇和交换，会让学生的语用能力得到提高。在反思自己的作文和借鉴别人的作文中使得自己能力有所提高，表达能力也增强了，课堂不再是枯燥无味，而是逸趣横生。教师在设计互动环节上也是以班级实际为基础，更多地要激发学生有互动的欲望，有与他人交流的想法，在此基础上，提升自己的写作技能，课堂气氛活跃起来，学生学习兴趣也会有很大的提升。

由此可见，在英语写作中，互动合作中师生，生生互动模式是能有效激发学生兴趣，提高写作水平的方式。在互动过程中，学生可以交换很多有用的信息，有利于补充自己需要的写作素材或者语句，使自己的文章内容更丰富，更有层次感。学生可以在与人互动交流过程中提高自己的社交能力，并且在表达时提高语言输出的目标性与连贯性，有助于写作思维的发展。

参考文献：

[1]《英语写作教学中的互动》.张荣干

[2]《论互动式写作教学终于度的审辩思维和写作的创意思维互动》.夏纪梅

[3]《英语学习》杂志.教师版 2016-10