小学数学知识走向生活化的实践策略探讨

张祥文

摘  要：学好数学的关键是从小培养学生的数学思维、构建数学知识导图。小学阶段是学生养成这些能力的关键时期，所以，小学数学教师应该将数学知识点融入生活中，从学生已有的生活经验和所在生活背景出发，使其充分全面的理解数学问题，摆脱原有的不正确观念和学习方法。本文围绕着如何将小学数学知识生活化展开叙述。

关键词：小学数学;知识;生活化

小学生对于问题理解的程度有限，有时不能充分、准确的理解数学问题，针对这一点，小学数学教师应该将数学知识点回归到生活，让学生们在生活中学习数学，在数学学习中感悟生活。其次，数学教师还应该充分利用已有的教学资源，激发学生对于数学科目的兴趣，积极主动地探索问题。小学阶段的教育是促使学生养成思维模式的重要阶段，因此，针对小学的教育方法要考虑多方面的因素。在小学阶段的数学教育中，怎样才能使教育内容贴近生活化，是数学教师需要积极进行思考的问题。

一、小学数学知识走向生活化的必要性

数学知识是很抽象的，对于大脑还没有完全发育好的小学生来讲，理解起来会有一定的难度。并且数学在生活中又是很常见的，生活中许多方面都会用到数学。数学老师就可以利用数学的这两个特质，将数学和生活结合起来，将复杂抽象的问题具体简单化，更易于小学生的理解，同时引进生活的实际问题，能够有效的提高学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生在学习起来就会感到事半功倍。将这两者的有效结合，还会活跃课堂氛围，使学生处在一个轻松愉悦的学习环境中，更容易接受新知识。这样一来，学生不仅理解吸收了新知识，对社会生活的了解也更近了一步，可谓是一举多得。

二、小学数学知识走向生活化的途徑

（一）注重教学过程中生活化氛围的构建

课堂效率的高低很大程度上取决于老师创建的课堂氛围好坏。如果一节数学课在开始的时候，教师就将同学们的注意力都吸引到课堂上来，那么这节课的学习氛围一定会很浓郁。同学们接受新知识的能力和速度就会相对于有较差课堂氛围的数学课的同学快。因此，老师在上课过程中一定要十分注意课堂氛围的构建，提高学生学习效率。

提高课堂氛围，教师可以采用在上课过程中适当采用生活中的例子的方法，利于同学们精确掌握本节课的重点，而且还不会觉得理解困难。同时可以辅助一部分生活用语，提高同学们的课堂兴趣，使知识更加通俗易懂。最后是数学教师在讲课时要注意将课本上的书面用语转换成易于学生接受和理解的用语。这样同学们在充满生活化的气息中学习，会大大提高学习效率。

例如：在人教版《小数的加法和减法》的学习中，学生在刚开始接触的时候可能不理解小数的意义或者存在的价值是什么，因此，教师在开始第一节课的时候就应该给同学们明确小数点的意义，并且进行通俗举例，比如：4.8，教师就可以在学习小数之前先告诉同学们，4.8就是一个比4大，比5小的数，让同学们对小数先有一个粗略的概念。其次在进行小数加减运算时，只是简单枯燥的数字相加、相减会降低学生的学习兴趣，出现上课开小差的现象，从而导致这一节的内容没有理解。所以，在进行运算时教师可以将数字转变成生活中的数字，比如：6.4+7.2的运算，教师可以这样问：周末在家，妈妈先去超市买了6.4的水果，爸爸又去楼下超市买了7.2的水果，今天一共买了多少钱的水果？这样以生活中的实例出现，将抽象复杂的数学题具体简单化了，更容易使同学们接受，学到更多的知识。

（二）注重课后作业设置的生活化

在传统的教学模式下，小学数学教师每天都会给学生布置几道计算题或者应用题，以此巩固白天上课学到的数学知识，这样学生做题的正确率很高，但是却不会将其应用到现实生活中去。学习数学的根本目的就是开拓学生的思维并使其将所学知识运用到现实生活中。所以，为了避免上述问题出现，数学教师应该改变以往布置作业的方式，将课后作业同样走向生活化。这样既能帮助学生巩固白天所学知识，还能提高知识运用能力。

例如：在人教版《四则运算》的学习中，数学教师可以给学生布置实际操作的作业。比如：周末回家，在妈妈去超市卖菜的时候，跟妈妈一起去，并且在妈妈结账的时候帮妈妈算出本次购物花费的数额。或者将妈妈一天购物留下的小票上的数额进行运算，算出花费的总数额。这样将课后作业生活化以后，学生对于课后作业的抵触心理减小，不再用家长督促进行。同时减小了传统教学模式下的弊端，不仅巩固了所学知识，提高了实际应用能力，还让孩子走出家门，去感受生活的真谛，放松在学校感受到的压力。以饱满的精力迎接第二天的课程和挑战。

让数学知识走向生活化，还需要教师制定详细的教学方案，按照制定的方案实施，这要求教师不仅要了解生活中存在的数学问题，还要了解学生对于数学问题的接受能力。根据不同学生的不同实际情况，制定不同的学习发展方案。最后，在走向生活化的这一过程中，教师一定要起好引路人的作用，引导同学自主探索新知识，在遇到生活中的难题时，及时给予解决方案或建议，帮助同学在数学学习上有所收获。

三、总结

目前的大数据表明，小学数学知识走向生活化是一个必然趋势。学校和老师都给予了足够的重视，但还需要各方的不懈努力。需要教师多与学生沟通，了解学生的发展问题，及时提出解决建议，对学生进行正确的引导;需要同学们积极配合老师工作，共同提高自己在数学上的成就。

参考文献

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