基于核心素养的高中地理课堂教学提问的研究

吴棋楠

摘 要：随着教育事业的不断发展，课堂教学越来越强调以培养学生的核心素养为基础的教学模式，并且将研究和制定学生发展核心素养体系，作为教学的具体目标。在高中地理的教学中，提问是课堂教学活动的一种非常重要的手段，也是在课堂上师生之间进行交流的最主要的方式，因此，提问这一过程在培养学生们地理核心素养，这一方面会发挥不可忽视的作用。本文主要以高中地理教师的课堂教学设计中的课堂提问，为研究的主体，总结了对学生进行提问的有效方法，列举出了当前课堂提问中的一些重要问题，并且给出了几点改进的策略。

关键词：高中地理;核心素养;课堂教学;提问;问题;改进策略。

一、课堂提问的原则和功能。

课堂提问是指在课堂中，教师根据教学的内容提出一些相关的问题，让学生进行应答，这是教师与学生进行交流的一项最基本的途径，能够达到检测学生学习成果、促进学生思维发展、巩固学生知识掌握程度，并且让学生学会运用的一种重要的方式方法。有时课堂提问并不是以疑问的形式发出的，只要能让学生们引起自己的思考，促进学生的思维发展，在广义上都可以称之为课堂提问。

课堂提问有几点基本原则：首先，提出的问题要和教学内容相吻合，要正确把握学生的心态，选准正确的时机，应该带有一定的针对性，根据学生的学习情况，以及教学阶段的不同来设计问题，并且学会变换提问的方式。其次，教师给学生们提出的问题要注意难度适中，并且要能够启发学生的思维，要让每一个学生都有动脑思考的机会，教师还要鼓励学生充分的表达自己的观点和意见，并且能够根据学生的答案给学生充分的鼓励。除此之外，教师再去提出了问题之后，应该考虑到学生们的实际学习情况，给学生充分的思考空间，要尽可能清楚地表达出问题，避免模棱两可的发问。

课堂提问有助于激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生能够积极主动地投入到学习的过程中，与教师共同配合完成课堂教学的任务，教师给学生提出的问题，能够让学生把自己的问题善于向其他人提问，遇到问题能够积极的解决，让学生在潜意识中形成一项任务失败，让学生积极的思考，表达出自己的观点，能够把更多的信息与其他人分享，促进同学之间的相互合作和共同进步。

二、当前高中地理课堂教学提问存在的问题。

1、课堂提问涉及到的问题因素过多。

有很多老师，在课堂上会给学生们提出非常多的问题，但是这些问题并不能够全部达到促进学生思维发展的目的。因此有些问题的提出完全是不必要的，非常浪费课堂时间。课堂上的时间本来就是有限的，如果全部让学生拿来思考问题，这样会严重的影响到课堂的效率，而且学生无法及时的解决这些问题，无法及时地掌握正确的答案，会给学生的学习进度，以及学习成果都造成严重的影响。

2、问题提出的难度过大。

对于高中生来讲，虽然他们的思维发展相对成熟，但是难度过大的問题仍然会让他们在思考的过程中感到非常困难。甚至学生学习方法的不同，以及对于地理知识的认知水平不同，对于老师提出来的问题，在思考的过程中也会表现出不同的情况，如果教师给学生们提出来的问题特别难，就会让那些水平较差的学生逐渐的丧失，对于地理学习的兴趣，打击他们学习的自信心。

3、提问目的不够明确。

提出的问题应该带有一定的启发性，并且有明确的目的。否则这些问题是无法发挥重要的作用的。有很多老师在课堂上提出来的问题都模棱两可，甚至对于学生们吸收知识是毫无意义的。甚至还有一些教师在提问的过程中，要求学生观察的内容有很多，却没有让学生给出具体的解决方案，观察是很重要的，然而如果只观察问题却忽略了对问题的分析和解决能力的培养，也会引导学生在分析教师提出的问题时，只停留在观察问题的表象，这样也会回归到传统的教学方法，对于教学效率的提升没有明显的作用。

三、基于核心素养改进高中地理课堂教学提问的有效策略。

1、提高问题的综合难度，抓住问题的针对性和有效性。

在教师提问的过程中应该注意难度适中，并且要有针对性地提问。准确的说，就是应该结合这学生们的实际学习情况，对教学内容进行分析，找到一些能够启发学生们思维发展的问题来进行提问，通过学生们对于这些问题的解答，他们可以进一步的理解和深化地理知识概念，并且能够掌握一定的学习技能，这样的问题才是有意义的。而且这样的教师提出的问题就能够带有更强的启发性，能够引导学生对地理中的各种要素的内在联系有所了解和掌握。

2、挖掘教材中的隐藏的情感态度和价值观进行提问。

地理的教学，也是需要教师赋予他们很强的情感教育。而且教材中也有对于学生的情感态度和价值教育的一些重要内容，这其中包括正确的是非观、发展观、环境观、资源观、科学态度等等，对于学生们未来的发展，是很有帮助的。教师在给学生讲解这些内容时，可以借助一些辅助的教学工具，例如教学挂图、多媒体等等，通过这些图像、声音、动画相结合的方式，调动学生的多种感官进行学习，更能够吸引学生们的学习兴趣，并且让学生对教师提出的问题有更加浓厚的解决兴趣，同时还能够让学生的视野得以开阔。

参考文献

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