问题导学法在初中数学教学中的应用研究

吴秉串

摘 要：数学是初中阶段的重要课程之一，其所占据的地位是不可替代的。相较于语文、英语教学，初中数学教学难度大，其主要考察学生的抽象思维与逻辑思维，若采取不科学的教学方法，就会影响教学质量。为改变当前现状，应实现初中数学教学的不断完善，将问题导学法渗透其中，以求获得更为理想的教学质量。对此，本文就問题导学法在初中数学教学中的应用展开了分析与研究。

关键词：问题导学法;初中数学;应用

如今，初中数学教学已然不是简单的传授数学知识点，而是在实际教学过程中不断培养学生的创新意识与综合实力，以培养高素质人才与全新型人才。然而，由于受到以往教学模式的威胁，在实际教学过程中，教师仍旧处于主体地位，学生处在受体位置，始终无法达到理想的教学效果。面对该问题，在此次研究中，我们提出了问题导学法，主要是将问题视为主线来引导着学生去积极的思考与实践，以激发学生的参与兴趣，进而使得初中数学教学取得实质性的进步。

一、问题导学法的基本内涵与实施意义

1.内涵

问题导学法属于一类全新的教学方法，其主要是通过提问方法来引导着学生思考问题，以便学生快速掌握相关知识点，也充分锻炼与培养学生分析问题、处理问题的能力[1]。和传统教学方法相比，问题导学法既可激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率，以达到最终的教学目标。从本质上来讲，问题导学法具有高度的情景性、引导性与规划性，因此，问题导学法又称为情景教学法。

2.实施意义

在初中数学教学过程中，问题导学法发挥着十分重要的作用，其所实施的价值意义是不可替代的。问题导学法的应用，便于锻炼与培养学生发现问题、分析问题与处理问题的能力，主要是借助处理问题的方式来帮助学生把握数学知识点，以提高初中数学教学效率[2]。若教师所提出的相关问题和学生生活息息相关，可更大程度上激起学生的兴趣，且学生理解起来更加容易，也能加深学生对知识点的印象。由此可见，应用问题导学法，便于提高学生分析与处理问题的能力，还能有效的锻炼与培养学生的创新思维。为了更好的应用此种教学方法，教师必须要做好功课，既要详细的阅读教材，还要熟练掌握教材内容，科学设计相关的问题，以求让学生更好的融入、参与到情景教学系统中，进而提高学生的分析、处理问题的能力。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用

1.科学设计教学问题

问题导学法就是将问题视为重要的切入点来开展教学活动，由此可见，如何合理的设计教学问题成为当前问题导学法实施成败的关键所在。为将问题导学法的价值充分凸显出来，教师前期必须要做好功课，科学设计数学问题，以确保教学活动高效而合理的开展。在设计问题时，教师应充分考虑学生的实际兴趣，立足于具体的教学内容、学生的个性与能力等来提出针对性的问题。但是，需要注意的是所设计的问题不能过深，也不能超出教材规定的学习范围，要求问题难度系数在中上等区域，让更多学生都可以参与其中[3]。

例如，在教学新人教版七年级上册中关于“相反数”的知识点时，为从根本上调动起学生的学习兴趣，教师应组织趣味性游戏，如唱反调。“同学们，你们都学习了正数与负数，我说个数，你们把它变为相反的数。”“+7、+8、-11、-6.2、0.54。”学生们很快就说出其对应的相反数，“-7、-8、11、6.2、-0.54。”通过简单而快速的互动，便于锻炼学生的思维。而后，教师提出问题，“同学们，这些点在数轴上的具体位置是怎样的？”问题提出后，便于调动与激发学生的探索、探究欲望。

2.科学的导入数学问题

从本质上来讲，问题导学法属于整个课堂的提问阶段，此部分是凸显教学效果的关键部分。因此，教师必须要给予高度的重视。导入问题时，需要结合具体教学内容来进行设计，不可提出太高深的问题，否则会让学生变得丈二和尚摸不着头脑，也就无法获得预期的导入效果。

例如，在教学新人教版七年级下册中关于“平移”的知识点时，教师所设计的问题要从基础层面出发，主要就图形平移的基本概念、平移的判定条件等进行提问，开展启发性的提问，以求让学生产生思考与探索的行为。

3.创设生活化的问题情境

问题导学法的应用，应积极创设一定的问题情境，特别是要密切联系生活实际，将数学知识点与日常生活充分联系起来，能让学生可以把学习到的知识点及时应用到实际生活之中，便于学生更好的理解与掌握，进而提高教学效率。

例如，在教学新人教版八年级上册中关于“整式的乘法”的知识点时，可创设生活化的问题情境，“光速是3×105km/s，太阳管照射至地球上所需的时间约为5×102s，地球和太阳的距离约为多少？”提出该问题后，学生们会产生强烈的兴趣，也充满好奇心，让学生产生思考与探究行为，进而列出了解析公式，即（3×105）×（5×102）=15×107km。解析完该题目后，教师可以对学生进行有效的指导，将题目以ac2·bc2的形式呈现出来，让学生产生探究的欲望。

结束语：

综上所述，为积极相应素质教育与新课改的基本要求，初中数学教学应及时更新教学理念，将问题导学法渗透其中，渗透相应的问题元素，让学生对问题产生一定的兴趣，以求获取理想的教学成果。新时期，问题导学法在初中数学教学中的应用，应科学设置问题，创设问题情境，要求整个情境变得十分趣味，让整个课堂变得活跃，以调动起学生的主动性与欲望，进而实现初中数学教学的有效性。

参考文献

[1]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.

[2]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（36）：59-60.

[3]高红.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（16）：120-121.