学院管理中的自我心理建设

贺方玲

摘 要：学院管理者强大的心理能为学院工作顺利开展做到保障，那么如何有一个强大的心理，笔者通过解脱自己，麻痹自己，梳理自己几个环节谈了自己的具体做法。

关键词：学院管理;心理建设;梳理

几乎每一位中小学教师都有很多年班主任工作经历，也都积累了不少的经验，但是当一个新的班级交到手里的时候，焦虑和担心是一堂堂必修课。尤其是像笔者所在的走在教育改革前沿的学校，班级被学院替代，班级管理变成了学院管理。初次承担改革后的学院管理工作，笔者心理的忐忑相信是每一位做过班主任的教师能够理解的。一个学院的学风建设如何能够迅速形成？学院里几个单元的管理如何做到平衡？一个个问号像一个个小锤子不时敲打着笔者的神经。随着工作的展开，笔者更清晰地认识到问题总是有，办法也总是有。作为一个学院导师要想让工作顺利开展，自我的心理必须要强大，所以学院导师必须积极进行自我心理建设。

一、解脱自己

有心的读者可以观察一下，新接班的班主任经常会是一幅脚不沾地，心急火燎的样子，学院导师更是如此，因为每个学院可能不止一个单元，而且学生越多特点就越多，所以一开始学院建设就会让学院导师心力交瘁。每一次活动如果亲力亲为，学院导师无论是精神上还是肉体上都得脱层皮。在这种困境下，笔者尝试着这样做来解脱自己。

1.快速了解学生信息，争取为每一个学生初步定位。

和学生见第一面时，笔者制作了一个表格让学生填写，尽量了解到全面的学生信息。汇总这个表格的信息就可以了解到学生擅长什么，想在哪一方面为班级做出贡献，对集体有一个什么样的预期。这样的初步定位会给以后的工作开展奠定坚实的基础。

2.观察学生，慧眼识金。

在陪伴学生军训时，在和学生一起准备红歌大赛时，在和学生布置教室时，笔者观察学生的特点，参加活动时的组织能力，管理能力。组织相识晚会的学生可以担任单元的宣传委员，以后可以组织运动会的开幕式;主持第一次班会的学生，在讲台上侃侃而谈，挥洒自如，笔者尝试让他担任学生学院长，帮助导师管理班级;宿舍卫生评比突出的舍长可以担任卫生委员;自我约束能力强的可以担任纪律委员。一批得力的班干部就在笔者的细心观察中诞生了。然后两个单元之间的小干部做个比较，优中选优组成学院管理队伍。

交给学院干部的任务，要相信他们一定能行。笔者经常说：这个方面你肯定比我强。得到信任的孩子会更加负责，更好地完成任务。任何一次活动都可以激发一部分学生的潜能，而且被激发出潜能的学生会带动另一部分学生为学院的建设增砖添瓦，这样形成良性循环，能帮助组织学院活动，为学院活动出谋划策的人就多了，学院活动方面的压力小了很多，笔者也有更多的时间思考别的方面的工作

二、麻痹自己

相信每一个学院里都有几个这样那样的特殊学生，他或者是她经常迟到，甚至旷课;上课无精打采，甚至呼呼睡觉;自习课从来不学习，甚至说话影响别人。他不断地挑战着你的底线，不断地刺激着你脆弱的神经。你要是眼睛始终盯着这样的孩子的这些行为，那你的学院管理生活就会是一团糟。所以为了做一个愉悦自己、愉悦他人的学院导师，笔者麻痹了自己。这儿说的麻痹，不是说让自己不管不问学院的问题，而是不要让自己的神经过于敏感，眼睛始终盯着这些让人不痛快的人和不痛快的事，也只有这样才有时间和精力去发现这些孩子身上的闪光点。学习不好的孩子也许有着非凡的绘画天赋，纪律不好的孩子也许有着独特的创意。最不服你说教的孩子也许是你生病时最关心你的人，最管不住自己嘴巴的孩子也许是个辩论高手。找到的闪光点越多，与学生们相处得就越融洽，自己会跟着学生的脚步成长，学院工作开展得也就越顺利。

笔者学院中有这样一位让自己成长的例子。在我们无数次的冲突之后，笔者冷静下来想办法。在一次谈话时，对于她的违纪绝口不提。笔者问她：你是怎样考上高中的？觉得这样的问题或许能引起她的自豪感，因为能考上高中的孩子成绩应该当时都是中上的吧。正如笔者预料到的她打开了话匣子。从这次谈话筆者了解到她以前是一个非常自闭的学生，从不和同学交流，见了同学躲着走，老师也很少关注她，用她的话说：我就是一个不存在的人。就是为了证明自己的存在她才努力学习考上了高中。后来类似的谈话进行了好多次，她给笔者讲她现在的朋友，讲对于上学的迷茫，分享她的被毁了的三观，透漏班级不让老班知道的那些事。笔者做的就是静静的倾听，偶尔给她点建议，就仿佛自己有一个很小的小朋友。

麻痹自己笔者有意料不到的收获。运动会入场展演的活交给她，她震撼全场，她设计班级的黑板报文图并茂，她获得班级特殊贡献奖……虽然她可能永远也成不了常人眼中正常的孩子，但这又有什么呢，笔者没有理由要求每个人都像流水线上生产出来的完美产品，也没有能力这样做。笔者能做的就是别盯着缺点，善待这些奇葩，等待她们在自己合适的时候开出绚烂的花。

三、梳理自己

笔者是一个很随意的人，做事情经常是偶然为之，有些学院活动做完了虽然效果不错，但过一段时间就会忘了。为了以后工作时有的借鉴，为了理清自己的工作重点，也为了让自己工作述职时理直气壮，现在笔者每个月就会梳理一下自己的学院管理工作，反思自己的得失，学院的动态。这个月搞了什么活动，有什么收获，拍的什么照片，然后整理到一个文件夹里提醒自己已经做了什么，还该做些什么，同时这些材料都可以留着最后述职的时候用。

通过解脱自己，麻痹自己，梳理自己的积极心理建设的帮助下，笔者的心理逐渐强大起来，即使学院管理过程中出现问题，笔者会和学生一起想办法解决;即使学院发展中出现了障碍，笔者也会心平气和的和学生梳理问题，移除障碍;即使在努力后没有取得应得的回报，笔者也会坦然的接受，因为优秀的人很多，笔者还需要更多的努力和耕耘。

参考文献

陈宇最好的管理是激发每一个学生[J]《班主任》2018.9

[2]、楼世洲张家雯班主任核心素养提升的内涵、问题与路径[J]《班主任》2018.10

[3]、王纯朴接纳，走进学生内心[J]《班主任》2018，10