朋友or敌人？

丁霖

一天下午，临近放学，太阳已然收起了刺眼的光芒，此时的阳光也变得柔和起来。笔者刚批改完作业，还沉浸在学生们有趣的习作中。

突然，班长冲进办公室告状：“老师，小然上科学课不专心，还骂老师……”什么？这像什么话，小小年纪，上课不专心，还骂老师，那还了得！听完班长的诉说，笔者心里一下子阴沉沉的。考虑到学生还在上课，我让班长把小然叫到办公室来。

可是，十分钟过去了，下课铃都响了，也没看到小然，倒是班长跑来说：“老师，小然不肯到办公室来，他就在班里一直站着。”

笔者愣了一下，马上意识到这里面可能有问题：小然这学生虽然有些调皮，成绩也不太好，但对老师还是很尊重的。平时遇见老师总是有礼貌地打招呼，科学课上帮老师发实验册他最积极了。今天上课不专心，还骂老师，一定有原因。笔者一边想着，一边向教室走去。

小然在座位上站着，谁也不搭理。笔者想先听听当事人自己的说法，就拍了拍小然的肩膀，坐在他对面：“小然，你和老师说说怎么回事，好吗？”小然一脸愤愤不平，不肯开口。

“小然，老师知道你懂礼貌、乐于助人，平时帮科学老师做事你最积极了，今天的事一定有原因。你不想告诉老师吗？”笔者抚着他的背让他坐下。

听到这里，小然坐了下来，眼泪啪嗒啪嗒地落下，笔者知道他抵触的情绪开始松动了，于是掏出纸巾为他擦拭泪水。没想到小然越哭越伤心，伏在桌上号啕大哭。看来这委屈还不小呀！就让他好好发泄一下吧。笔者轻轻拍着他的肩膀，等待他情绪稳定后说：“孩子，你现在一句话都不愿意说，我该怎么帮你呢？”小然停止哭泣，开始断断续续地讲述着事情的经过。

原来，上课时坐在小然后面的同学有事要和他说，于是就踢小然的腿，小然转过身子让他别踢，科学老师刚好看到小明转身的一幕，就批评小然上课不专心。小然觉得自己冤枉，就不服气地扭着头不理科学老师，科学老师火了，就叫他站到教室后面去，小然罵科学老师是不长眼睛的老师。

孩子是情感上最脆弱，、最经不起打击的人。小然认为错不在自己，而老师却批评他，还罚站，这大大刺伤了他的自尊心，激起敌对、憎恨的情绪，所以才上演了骂老师的那一幕。

笔者摸着小然的头说：“你看，你把事情说出来了，老师就明白了当时的情况。现在，你再想一想，这件事自己有没有做得不好的地方呢？”小然抬起头看了笔者一眼说：“老师，我骂人不对。”这孩子已经认识到了自己的错误，接着让他明白事理就水到渠成了。笔者明知故问：“你说说看科学老师为什么批评你？”“因为老师以为我上课不专心。”笔者接着小然的话说：“如果不认真上课，能学得好知识吗？”小然一头雾水地使劲摇头。“你平时那么热情地帮助老师发实验册，科学老师是因为怕你学不好才批评你呀。”小然不好意思地低下了头，似乎在思索着什么，接着一脸惭愧地说：“老师是为我好才批评我，我错了，我不能扭头不理老师。”小然终于在内心深处为自己的无理感到内疚了。“孩子，你明白道理了，老师为你高兴。以后遇到事情要学着心平气和地向别人解释，懂吗？”小然赶紧说：“明天我去向科学老师解释，向老师道歉。”说完这句话，我们彼此都会心地笑了。

当小然背起书包回家时，校园里已是一片寂静，天色已暗了下来。

笔者回家后记录下了当天发生的事情，并静下心来想：如果今后我在课堂上也遇到类似这样的问题，我会怎样处理？与学生对骂吧，有失身份，不骂吧，心里憋屈着呢。遇到那种欠家教的孩子，我也能马上冷静下来不与骂人的孩子计较，微笑着和他讲道理吗？

教师侮辱学生违法，学生的权益是得到了法律保护的，那今后如果反过来，学生辱骂侮辱教师该怎么办？教师不是神，教师也是人，谁去保护他们？

近几年，我们可能在新闻报道中看到教师打骂学生的事件，其实也会发生学生打骂教师的事件。有的学生被教师批评了，还以脏话反击。教师在被学生打骂时，应该怎么做？

现在，有的学生根本不把教师放在眼里，在他们看来，即使自己违反纪律了，教师也不敢把他怎么样，因为有家长惯着，有媒体和记者监督着。对于这样的学生，教师只能用语言去教育。但这种“语言教育”的方法早已失去了原有的效果。长此以往，违反纪律的学生会更加肆无忌惮，这反而给班级管理带来很大的隐患，很可能有更多的学生去效仿！

写到这里，笔者心里不禁一沉，当下的学生该如何教育？教师与学生的关系到底应该怎样定位？是朋友，还是敌人？现在的孩子又那么自我，那么娇纵，那么受不得委屈。随手翻起《班主任兵法》，作者万玮的话让人深有感触，他说：“学生工作，只能智取，不能硬攻，攻城为下，攻心为上。”

面对与学生之间发生的冲突，教师首先要学会控制好自己的情绪，试着与学生交换想法，不能着急让学生向你认错;在分析事件的经过时要让学生自己认识到错误，让学生为自己的过失负责;还要明确告知学生顶撞老师是不礼貌、不尊重他人的行为。这样做，更有利于问题的解决。希望家长能对教师多一分理解，大众媒体也能关注和保护教师的权益。

中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”我们要在充分信任的基础上，给学生们自己成长的空间。想当初，我们还是学生的时候，也不就是这样磕磕绊绊长大的吗？要相信，学生们是有能力的，他们会更好地成长起来。倾听他们的心声，感受他们的呼唤，我们会看到孩子的世界是那么单纯、美好。