论如何上好液体的压强的实验课

文祥庄

【摘要】 物理实验教学过程中如何帮助学生获得好的学习体验，一直都是物理教师在实验课设计中的一项重点内容。本文以八年级物理课程内容中“液体的压强”一课为例，通过直观化的液体压强演示实验为学生展示液体压强的实验知识，帮助学生更好的理解液体压强相关的物理知识内容，对培养学生的物理知识学习兴趣、激发学生的物理知识学习动力均发挥了较为积极的效果。

【关键词】 液体的压强 物理实验 直观展示

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-166-01

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一、液体的压强的实验材料

液体的压强实验教学过程中，其所使用包括压强计、大烧杯、盐水、水、刻度尺、塑料桶、保鲜袋等多项工具及材料。同时上述材料可分为现象类材料、构成类材料两种类型。

二、液体的压强的直观化实验流程

液体的压强实验教学中其实验内容分为三个方向，包括探究液体内部存在压强的演示实验、探究液体压强方向的演示实验、探究液体内部压强与液体深度之间关系的演示实验。

2.1探究液体内部存在压强的演示实验

实验所用材料包括透明盛水容器一个、不同颜色的气球两个、塑料硬管一根、橡胶塞一个、大号矿泉水瓶一个、细线。

制作方法：首先将只保留了顶部的大矿泉水瓶的盖上插入一个橡胶塞，用塑料管的一端连接没有吹气的气球。将塑料管的另一端连接橡胶塞并连接一个吹了气的气球（见图1）。

实验操作方法：将吹起的气球向下压入到水中并引导学生直观地观察两个气球在大小形状上的变化（见图2）。

实验设计思想：借助液体内部存在压强的原理，通过实验中两个气球由大变小、由小变大的动态过程吸引学生的视觉注意力，进而结合液体的压强的教材知识引导学生思考为什么会有这样的实验变化和实验结果，结合学生在日常生活中的实际情况为其分析日常生活中与液体的压强相关的物理变化，以此激发学生的学习兴趣、培养学生的思考习惯。

2.2探究液体对容器底部和侧壁存在压强的演示实验

实验材料：不同颜色的气球两个、矿泉水瓶两个、强力胶一管。

实验制作方法：其中一个矿泉水瓶底部割开去掉以后，侧面开口。另一个矿泉水瓶只保留其底部，并将其插入到第一个矿泉水瓶的侧面开口中，固定。而后将不同颜色的两个气球分别粘贴在两个矿泉水瓶的底部、侧面（见图3）。

实验操作方法：首先观察矿泉水瓶空瓶时两个气球的形态，而后观察水满瓶时两个气球的形态变化（见图4）。教师可以引导学生触摸气球以观察其在压力作用下的表面膨胀程度。

实验设计思想：凭借液体对容器侧壁的压强作用，通过容器底部、容器侧壁在无水时和有水时气球形态的变化，帮助学生直观的观察到水对容器底部、侧壁的压强作用。同时教师结合学生的实际生活经验，对比气球前后变化以展示压强的形成原因。

2.3探究液体内部向上存在压强的演示实验

实验材料：矿泉水瓶一个、硬卡片一张、透明盛水容器一个。

实验制作方法：矿泉水瓶底部、盖部去掉。

实验操作方法：将卡片紧贴矿泉水瓶瓶口处，此时松开卡片则卡片掉落；在卡片紧贴于矿泉水瓶瓶口处并将卡片压入水中，松开卡片后观察卡片是否会掉落。

实验设计思想：通过卡片在压入水中和未压入水中的掉落变化，帮助学生直观的观察到液体对上方同样存在压强作用。

2.4探究液体内部压强特点的演示实验

实验材料：透明正方体一个、空心塑料硬管一根、强力胶一管、彩色记号笔一根、透明盛水容器一个、柔软弹性橡皮膜。

实验制作方法：于透明正方体上下左右四个方向均挖出一个相同体积的洞，使用强力胶于洞口处蒙上橡皮膜，使用彩色笔对橡皮膜进行涂色。于正方体后面打孔并将塑料管弯曲至90度后插入圆孔，使用强力胶粘合密封，使得正方体内外空气连接。

实验操作方法：将正方体压入水中并观察四个方向橡皮膜的凹陷程度，分析正方体在上下左右不同方向的压强表现。

实验设计思想：通过正方体橡皮膜的凹陷表现，为学生直观的展示液体内部的压强对正方体的作用力，使其了解液体内部的压强与其深度息息相关，最终明确深度越深则强度越大的物理结论。

三、结语

综上所述，本文针对液体的压强实验教学课程的内容进行了分析总结。教师在实验教学课程中应通过现象类材料的应用，直观性的为学生们展示液体与压强之间的关系，同时结合学生日常实际生活的常见内容为其分析生活中的常见物理现象，帮助学生观察总结相应的物理规律。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王震，孙奕莹.直观化的物理演示实验探究——以“液体的压强”一课为例[J].教学与管理：中学版，2018（12）：88-90.

[2]吴进雅.“液体的压强”实验创新设计[J].物理之友，2014（10）：29-30.

[3]朱粉玉，馮洪斌.《液体的压强》实验反思研究——“五步曲反思策略”研究案例[J].中学物理，2016，34（4）：64-66.