生命教育在初中生物教学中渗透的策略分析

彭晓义

【摘要】 随着社会文明的与日俱进，随着人文精神的层层递进，在课程改革的不断深入与推动之下，生物作为初中教育的重要组成部分，也被提出了全新的要求和标准。不仅仅要帮助学生建立全面的知识体系，还要着重于提升学生的情感感悟，明白生命的起源，了解生命的意义，崇尚生命的意义。因此，将生命教育渗透进初中生物教学，让课堂與生命相连，与自然接轨。

【关键词】 生命教育 初中生物 渗透教育 研究分析 应用策略

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-149-01

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循环往复的生命活动构成人生的全部过程，决定了生命的质量，也决定了生命的价值。而生命教育，就是要让学生在学习之中感受到生命的信念，在学习过程之中享受生命的价值。初中生物，与生命有着密切的联系，关乎于生命的起源与发展，关乎于生命的变化与衍生。将生命教育渗透进初中生物教学有利于帮助学生建立良好的生命价值观，有利于促进学生全面发展。

一、改变教学理念，丰富教学内容，渗透生命教育

改变教学理念要从教师出发，教师首先要加强自身的专业素质，完善自身的教学素养。打破传统教学的固定化模式，针对于新时代下教育的核心观念以及初中生物课堂的实际情况对教学内容进行全面的审视，通过建立科学有效的教学方式，将生命教育渗透于初中生物教学之中，以培养学生构建正确的学习理念，并促进初中生物教学的高效发展。其次，是辅助教学的方式手段，教师在教学过程中，要结合实际情况与学生之间搭建无障碍沟通平台，要让生命教育在潜移默化中深入学生的学习和思想，从而有利于实现学生对生命价值的思考，尊重生命，并热爱生命。例如，教师在讲“生物圈中有哪些绿色植物”这一章节时，教师需要打破以往的直接讲授有关植物类型、有关生长条件以及有关作用等内容，而是要先基于生命教育对学生们实行新的教学方式。可以利用学生们熟悉的文学作品来引入需要学习的植物，让学生在“墙角数枝梅，凌寒独自开”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等这些耳熟能详的诗句中去寻找并且体会植物的价值，从而让教学内容变得更加的丰富多彩，让生命教育渗透进初中生物教学课堂。

二、开展教学实践，激发学生热情，渗透生命教育

在以往的教学方式中，受传统应试教育的影响，在初中生物教学之中，往往更加关注于对知识理论的传输，更加的重视学生的成绩。但其实就初中生物教学而言，本身蕴含的极强的实践性，通过这些实践能够让学生更加清晰的意识到生命的构成、发展与衍生。开展教学实践，有利于激发学生学习初中生物知识，探索生命价值的意识，有利于实现生命教育在初中生物教学之中的渗透。例如，在植树节来临之际，教师可以组织学生一起进行校园内部植树和栽花的实践活动。按照学生的意愿，将学生分成小组，分别进行植树和栽花。在植物生长的过程之中，按时组织学生来给所植树木或者所栽花卉进行浇水、施肥以及松土等活动，并要求学生记录下植物成长过程里的每一个问题和每一个细节。从种植和栽培，衍生到成长或是开花，再到枯萎，最后逢春再生，用这样生命循环的全过程，激发学生对于生命的感悟，有利于将生命教育渗透于初中生物教学之中。

三、建立师生关系，打造平等课堂，渗透生命教育

以教师为主导地位是现阶段我国初中生物课堂中普遍存在的一种现象，受传统教育思想的影响，教师在学生们的心目中通常树立的是一种比较严肃的比较权威的形象，这就直接导致了师生之间存在着一定的距离。有的时候，学生的敬畏心理会深深限制学生的学习和发展，学生的思维模式得不到有效的拓展，学生的创新意识得不到有效的提高，给初中生物教学的发展带来了严重的阻碍。在课程改革的新形势之下，建立良好的师生关系，打造平等的教学课堂，有利于生命教育在初中生物教学之中的实施与渗透。

四、创新教学形式，结合现代技术，渗透生命教育

科学信息技术的迅猛发展给教育事业带来了全新的热情和力量，现代教育技术的发展与创新有效的推动了我国初中教育的进程，基于生命教育，对于革新生物课堂有着非常重要的意义和内涵。走进初中生物的世界，其实不难发现，生物的世界十分的精彩而迷人，这些是只通过黑板和粉笔而难以讲授的内容。根据现代社会发展的实际需要，传统的生物教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此，引用现代教育技术，是渗透生命价值，促进初中生物教学发展的重要途径。通过对声音的传播，通过对图像的传递，通过对文字的整合，采用丰富多彩的教育技术，将初中抽象化的生物知识变得更加直白更加生动形象。例如，教师在讲“生物圈中的人”这一部分内容时，就可以充分利用多媒体技术，教师可以向学生们展示自己做的关于婴儿的诞生的幻灯片。将婴儿在母体中孕育作为开始，对孕妇孕育孩子的整个过程进行有选择的有目的性的展示。让学生们对于人类生命的衍生和发展有更深入的认知，从而更加珍惜生命，更加理解生命，有利于生命教育于初中生物课堂的渗透。

五、结束语

综上所述，生命教育是课程改革提出来的重要理念，对于初中生物教学的发展，对于学生综合思想的培养有着十分重要的价值。本文主要以初中生物教学为中心，主要对生命教育在初中生物教学理念、教学实践、师生关系以及教学形式四个方面的渗透策略进行浅要分析，让学生们能够更加尊重生命、理解生命、珍惜生命，同时也更加敬畏生命。

[ 参 考 文 献 ]

[1]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育，2017（2）：122-122.

[2]程泽其.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学生物教学，2017（11X）：30-31.

[3]傅栋.刍议生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].好家长，2017（29）：143-143.