小学生数感培养的实践探究

阳大志

摘 要：在小学数学教学当中，培养学生的数感一直是教师进行教学的一项重要目标，它可以让学生理解各种场景中数的含义。因此，在小学数学教学当中，教师要重视对学生进行数感的培养，并采用创新的方式，对学生进行数学教学，以此提高学生的数感。本文以自身教学经验为例，对小学生数感培养的实践进行了一番阐述和说明。

关键词：小学生；数感培养；生活；情境；活动

引言：

培养学生数感是学生进行数学学习必不可少的，它可以加深学生对生活中各种数的含义的理解。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用有效的方式，对学生进行数感的培养，以此提高学生的数学知识水平。

一、联系生活

当今社会，教师在进行数学教学之时，已经越来越重视让学生结合实际生活进行数学知识的探究与学习，从而让学生对数学知识的应用价值有更近一步的理解。因此，在进行小学数学教学之时，教师可以根据教材内容，并借助实际生活，对学生进行数感的培养。这样不仅可以降低学生对数学教学课堂的陌生感和排斥感，还可以让学生产生对数学新知识探索的欲望。

例如，以“小数的初步认识”为例，为了让学生能够认识小数，并能够正确读写小数，在讲述教材内容时，我先对学生说道：同学们，你们在平时的生活中是不是经常和父母去超市购物呢？那么，你们有没有观察过超市货物架上各种商品的标价呢？例如，圆珠笔1元/只，乒乓球3元/个，墨水2.5元/瓶，笔记本4.5元/本等。那么，这些数字有什么不同之处呢？并让学生相互之间进行了交流讨论。在此基础上，我为学生引出了“小数”的概念，并结合教材知识，为学生讲述了小数的有关知识，使学生认识了小数，并学会了读写小数。最后，为了加深学生对本节课知识的理解和記忆，我为学生写了不同的小数，如0.48、零点零三等，并让学生进行了读写。这样教师通过借助生活，对学生进行了数感的培养，不仅降低了学生对数学教学课堂的陌生感和排斥感，还使学生产生了对数学新知识探索的欲望。

二、创设情境

情境，是指教师在进行教学之时，有目的地引入一定的场景，以此引起学生的态度体验，它在帮助学生理解教材知识当中起着十分重要的作用。因此，在进行小学数学教学之时，教师可以结合学生的能力基础，并借助情境对学生进行数感的培养。这样不仅可以降低学生数学学习的压力，还可以进一步发展学生的数感。

例如，以“万以内数的认识”为例，为了让学生能够读写万以内的数，在讲述教材内容时，我先借助多媒体为学生出示了珠穆朗玛峰以及各种花卉的图片，并在图片下面配上了以下文字：珠穆朗玛峰是世界最高峰，大约高8848千米；我国的观赏花卉约有二千二百三十八种。在此基础上，我对学生说道：同学们，你们会读会写上述图片中的数字吗？并让学生相互之间进行了交流讨论。然后，我为学生讲述了上述数字的读法和写法，并结合教材内容，为学生讲述了本节课的知识，使学生学会了读写万以内的数。最后，为了巩固学生本节课学到的知识，我为学生写了不同的数字，如，三千零五、2871等，并让学生进行了读写。这样，教师通过借助情境，对学生进行了数感的培养，不仅降低了学生数学学习的压力，还进一步发展了学生的数感。

三、组织活动

当今社会，教师在进行数学教学之时，已经不再是单纯地为学生讲解教材内容，而是更加注重为学生组织一些教学活动，让学生在活动中进行数学新知识的学习，从而不断提高学生的数感。因此，在进行小学数学教学之时，教师可以结合学生的知识水平，并借助教学活动对学生进行数感的培养。这样不仅可以提高学生的课堂参与意识，还可以提高学生的数感。

例如，以“多位数乘一位数”为例，为了让学生学会进行竖式计算，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的对口令游戏：我先为学生说出了口令，如1.填空：6个十是（）；12个10是（）；10个百是（）；2.口算：20×3；7×30；3.估算：29×8；48×5等等，并让学生进行了抢答，抢答最快且回答正确率最高的学生获得游戏的胜利。在此基础上，我为学生讲述了多位数乘一位数的竖式计算方法，并为学生出了几道有关的计算题：1.计算：212×3；21×5；2.判断对错：52×8=406；176×3=528等等，并让学生列了竖式，对上述问题进行了计算。在学生计算结束之后，我挑选了几名学生代表，让他们在黑板上写下了自己的计算过程，其余学生则对他们的计算进行了评判，判断了他们的计算过程以及最终结果是否正确，并对自己的计算过程以及计算结果进行了验证，使学生了解了自己在学习中存在的不足之处，并在今后的学习中进行了改正。这样教师通过借助活动，对学生进行了数感的培养，不仅提高了学生的课堂参与意识，还提高了学生的数感。

结束语：

总而言之，在小学数学教学当中，培养学生的数感是非常有必要的，它可以提高学生获得数学知识的能力。因此，在今后的小学数学教学当中，教师要不断实践，并积极探索各种能够促进小学生数感培养的策略，以此构建高效果的小学数学教学课堂。

参考文献：

[1]秦从严. 小学生数感培养策略探究[J]. 数学学习与研究，2016（20）：102-102

[2]廖玲玲. 培养小学生数感的实践研究[J]. 好家长，2016（46）