初中数学“导学互动”教学模式的作用探讨

孙艳玲

摘要：“导学互动”教学模式下给学生留出足够的空间让其自主意识得到提升，符合新课程教学改革的思想和理念。在初中数学教学的过程中推行“导学互动”的教学模式，关注学生的知识学习能力，提高初中生对学科的学习兴趣。

关键词：初中数学;“导学互动”;教学模式

在新课程教学改革的过程中，不仅要让学生掌握知识，还要提升学生的学习能力，教师要优化课堂的教学模式，在数学课堂上引导学生主动思考，规避以往应试教育下存在的教学问题，激发学生对数学学科的学习兴趣，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一、“导学互动”教学模式在初中数学教学体系中的应用意义

“导学互动”教学模式强调“导学”与“互动”，教师和学生处于平等的课堂地位，在课堂设计和开展的过程中以“导学结合”和“互动研究”的方式展开，强调师生之间的合作研究，加强师生之间的沟通和交流，让学生自主地思考和体会数学知识，自主地进行知识研究以及知识框架的完善。

“导学互动”的教学模式改变了以往教学模式中教师占据课堂主体的问题，为学生营造了一个轻松的课堂氛围，鼓励学生利用已有的知识思考问题。创新课堂的讲解方式，让学生在自主研究的过程中主动地将新旧知识联系在一起，教师针对性地指导学生遇到的问题，有助于辅导学生建立数学思维能力以及意识，让学生对数学学科的兴趣得到提升，同时养成良好的数学学习习惯。

二、“导学互动”教学模式下初中数学课堂的教学完善措施

（一）为学生创造课堂空间，激发学生的学习兴趣

“导学互动”的教学模式在数学课堂教学的过程中给学生设计留出更多的自主空间，重点在于激发学生的创造力以及创新能力，在课堂上提出问题让学生以个人的形式或者是小组的形式进行问题探究，锻炼培养初中生独立思考的能力和习惯，促进初中生自主学习和思考能力的提升。在“导学互动”的教学模式下，教师也要根据学生的实际学习情况改变教学方式，在课堂上扮演引导者的角色，在学生遇到问题时给出正确的指导，既让学生得到正确的指导，又让师生之间的沟通和交流加深。

（二）教师优化课堂教学方案的设计，吸引学生进入既定情境

在做数学课堂教学方案设计的时候，教师要加深对学生的了解和认知，创新课堂的情境和教学方式，让学生体验到不一样的数学课堂。教师在完善课堂大纲的时候，要注意吸引学生快速进入学习状态，设置相应的教学体验环节，让学生的课堂学习体验变得更好。

（三）“导学互动”的模式中教师给学生布置主动意识的作业

在数学课堂教学的过程中，教师不仅要给学生自主的学习空间，还要让学生养成良好的自主学习习惯，多给学生布置一些自主意识强的作业。例如，教师在布置作业的过程中让学生做好下节课的预習工作，在课堂上给学生留出足够的空间让其分享自己的预习成果，教师通过分析学生的预习成果，提升学生的判断分析能力。在自主预习的环节中，学生将新旧知识联系在一起，主动进行知识研究。

三、结语

在新课程教学改革的过程中，教师要尊重学生的课堂主体地位，引入“导学互动”的教学模式为学生创造更多的学习体验，激发学生对数学学科的兴趣。在“导学互动”的教学模式下，教师给学生充足的自我空间，让学生自主研究总结出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，为初中生今后的成长和进步奠定良好的基础。

（责编 杨菲）

参考文献：

[1]刘芳.初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用探索[J].新课程（上），2016（3）.